高校舞蹈教學的有效策略與方法

倪早

摘? 要：舞蹈教學是高校藝術教育中的重要組成部分，不僅能夠向學生普及舞蹈文化、陶冶學生情操，還能夠培養學生綜合素質、促進學生全面發展，由此可見高校開展舞蹈教學的意義所在。然而，現階段高校舞蹈教學中仍存在著諸多的問題和不足，包括教學觀念落后、教學方法單一等，導致舞蹈教學效率低、效果差，難以發揮出其本質性的作用和影響。對此，本文將從合理運用多媒體設備、注重舞蹈的形象示范和推行合作化教學方法三個維度出發，分析和探究組織開展高校舞蹈教學的有效策略以及科學方法。

關鍵詞：高校;舞蹈教學;有效;策略;方法

現如今，我國已經進入到了改革發展的關鍵時期，人們的文化水平和審美情趣在不斷提升，因為舞蹈教學在整個教育教學體系中的地位也變得越來越高，同時也面臨著全新的任務和要求，迫切需要改革教學內容與教學方式，以滿足學生日益多樣化的精神文化和發展需求。所以說，作為高校舞蹈教師的我們，必須要認清現如今教育教學發展和變化的趨勢，樹立科學且先進的教學理念，把握學生的身心發展狀況，在此基礎上來推進教學方法的改革、創新，最終切實提升高校舞蹈教學的實效性。

一、合理運用多媒體設備，改變沉悶課堂氣氛

多媒體教學可以將枯燥的舞蹈知識和動作直觀地傳達給學生，改變過去沉悶的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。所以，高校舞蹈教師應當普遍關注信息化教學的左營，加快舞蹈教學的信息化，合理巧妙地利用多媒體教學設備的圖片展示、影像播放等功能，來為學生講解舞蹈理論知識、展現舞蹈作品，創設創設出直觀形象的課堂教學情境，一改以往枯燥、沉悶的課堂氣氛，帶給學生多樣化的外部感官刺激，充分優化學生的感性認識，進而從根本上提高學生對舞蹈學習的積極性。

例如，在一些舞蹈動作中，部分學生們難以理解，所以，為了優化學生們的感性認識，筆者在教學前，會將具有難度的舞蹈動作進行拍攝錄制，將舞蹈動作完整的記錄下來。上課后，筆者再通過多媒體設備進行展示，讓學生們觀看學習，在經過直觀的演示后，學生們對舞蹈動作的理解有了深刻的印象，隨后，再讓學生們實踐演練，將舞蹈動作展示出來。在這個過程中，筆者會利用手機將學生們舞蹈進行錄制，以此讓學生們更好的認識到自己的不足，及時進行完善。這樣一來，在舞蹈教學中，筆者通過合理運用多媒體設備，改變了沉悶的課堂氣氛，優化了學生的認知。

二、注重舞蹈的形象示范，加快學生動作理解

示范是教師組織開展舞蹈教學最為基本和常用的教學方式，能讓學生直接感知舞蹈動作的全貌，從而加快學生對舞蹈動作的理解與掌握。因此，高校舞蹈教師需要堅持舞蹈進修課，不斷提升自身的思想認識和教學能力，實現舞蹈動作的全面示范，并為學生進行分解動作、慢動作教學，并注重正面、背面、側面等多方位的示范和展示，加以語言上的講解，讓學生能從正確、優美的示范中快速地學習、理解與掌握舞蹈動作，完善學生的動作標準，進而提高學生的舞蹈技能。

例如，在很多時候，教師只注重對舞蹈動作的傳授，卻忽視了學生們的掌握情況，所以，為了加快學生們的動作理解，筆者在教學中更加注重舞蹈動作的示范。在教學過程中，筆者會將每一個舞蹈動作進行詳細的演練，并加入語言講解，讓學生們認識到每一個動作的重要性，待筆者演示結束后，再給予學生們展示的空間，在學生們展示的過程中，筆者會觀察每一位學生的動作，同時對出現問題的學生給予糾正。這樣一來，在舞蹈教學中，筆者通過注重舞蹈的形象示范，加快了學生的動作理解。

三、推行合作化教學方法，促進學生相互學習

合作教學能夠改變傳統教學模式下課堂的封閉狀態，實現師生、生生間互動，從而讓學生在合作中實現相互學習和共同進步。因此，高校舞蹈教師需要推行合作化教學方法。首先，教師需在學生整體學習情況和能力水平的基礎上將他們科學地分成4-6人一組的學習小組，并保證每個學生都有參與和展現自我的機會;其次，教師則需要鼓勵和引導學生以小組為單位展開溝通、討論、交流，從而在合作學習中實現思維碰撞、相互學習和優勢互補，拓展學生的學習深度與廣度，最終收獲理想的教學效果。

例如，為了更好的促進學生們的發展，培養學生們合作精神，筆者推行了小組合作學習活動。在上課前，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組由5人組成，小組成員分配結束后，筆者再制定學習計劃，讓學生們通過小組合作的方式對舞蹈進行學習，以此熟練掌握舞蹈動作。這樣，筆者通過推行合作化教學方法，促進了學生的相互學習。

總而言之，高校舞蹈教學是一個復雜且艱巨的教學過程，這就需要廣大的高校舞蹈教師能夠以科學的觀念和先進的思想為指引，從實際的教學情況出發，展開大膽地思考和深入的探索，積極嘗試合理運用多媒體設備、注重舞蹈的形象示范、推行合作化教學方法，以此來促進舞蹈教學的改革和創新，提升舞蹈教學的質量，培養良好的舞蹈藝術人才，讓學生獲得身心的全面健康發展。

參考文獻

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