基于提高黨校教學管理能力的若干建議

賽日克·白山

摘要：黨校教學管理是黨建工作的重要組成部分，在新時期，隨著我國綜合國力與人民生活水平的提升，黨校中教學管理工作也面臨著新的時代要求，比如提升當下黨校教學管理能力，為學員的學習提供保障。本文以供給側背景的問題為出發點進行研究，并對提高黨校教學管理能力的相關策略予以探討。

關鍵詞：黨校;教學管理能力;建議

引言：

黨校不同于其他的教學機構，其中面向的教育對象是各黨政機關部分的工作者，由于黨員干部的學習具有較為獨特的方面，尤其是在黨員素質的成長方面，都會具有明顯的政治色彩。因此黨校內部的教學管理能力提升，是組織化與政治化雙重形式的行為延伸，黨校既為黨員干部的培養搖籃，那么就必須作出明確的管理改變，以提升黨員的覺悟、加強自身的黨性修養，深化其教育管理意義。

一、供給側背景下黨校教育管理的常見問題

在供給側背景下，黨校的師資力量通常以薄弱為主要的劣勢所在，并且通過以下幾個方面表現出來：一是師資隊伍較不穩定，教師主要負責教書育人，向學生傳達黨性知識，因此教師自身的職業素養對學生的影響是十分深遠的，在黨校內部建立一支素質較強且水平較高的優質教師團隊，是提升黨校教育管理能力的關鍵，但現實中黨校內部的專職教師隊伍多數規模較小，由于黨校教育的特殊性，許多政治理論課程的教學缺乏專職教師，這使得黨校的教學效率必然受到影響。二是師資力量的建設缺乏規范化的改進，黨校內部未能設置有效的考核與激勵措施，使教師在工作中缺乏必要的責任感與積極性，不利于黨校教師隊伍的整體水平提升。三是黨校的教師隊伍應以專業人士或名師為引領，才能建立起政治覺悟高、專業素質強的師資團隊，但在一些較為偏遠的地區，黨校的師資力量建設卻十分缺乏名師作為指引。四是黨校所開展的教學管理工作不合理，教學方法與教學評估不夠科學，那么缺乏創新的教學形式必然會影響黨校教育的質量與效果。由于黨校的教育自身存在特殊性，因此，黨校內的教育管理工作更要重視教學考核制度的設置，以保證實際教學的質量。這些都是常見的黨校教育管理問題，必須要通過行之有效的方式加以解決。

二、提高黨校教學管理能力的有效措施

（一）管理體系方面的有效措施

提高黨校的教學管理能力必須要從完善黨校的管理體系為著力點，嚴格治理教學中存在的問題，使黨校的教學質量能夠得到有效的提升，可從以下三個方面進行參考：

1.要強化對學員的管理力度，從招生工作至考勤工作以及考試考核等，都需要形成完善的學院管理體系，加強對學員的黨性訓練，使學員的黨性意識能夠深入到基層工作中，并將所學的政治知識合理的滲透于日常生活，發揮學員的主觀能動意識，激發學生的學習熱情，通過班級各項活動的方式，加強對班級內部各學員的黨性管理，創新黨校的教育模式，引領學員能夠自主的完成任務。

2.進一步擴大對師資力量的建設，應從以下幾點進行完善。首先要提升對教育工作者的培訓力度，定期展開有關政治與黨性的教師講座，制定相關管理策略，規定教師每年的培訓時間要大于2個星期。其次黨校要予以培訓課程的撥款補助，制定教師的考核與選聘機制，將參與培訓作為教師評級的優勢，嚴格控制黨校專業教師的任職標準。再次黨校的教師招聘要以公平競爭為原則，吸引高學歷的年輕教師涌入教學團隊，為黨校的師資隊伍補充活力。

3.黨校內部的教學應加大管理力度，發揮政治教育的獨特性，使相關教學內容能夠圍繞黨的政策開展，致力于為社會、經濟等方面的進步提供理論基礎。黨校要建立教學質量的評估機制，對教師的教學工作展開全方位的評估與考核，并建立有效的信息反饋制度，使教師能夠明確學院的學習狀況并及時修改教學策略。

（二）教學評價方面的有效措施

優化黨校的教學評價機制，可以為提升黨校的教學管理能力提供助力，在當下時代中，黨校的教育工作為國家培養了更多的優秀干部，而加大教學管理力度，就可以有效的提升教學質量，促進黨員的黨性得到升華。

1.可應用教師試講機制，在課堂講解之前，先讓團隊評價教師的能力，符合條件的教師才能參與實際教學之中，評價團隊可由黨校內的領導及其他優秀教師構成，要對創新的題目與授課內容進行多次檢查，再得到評價者的建議后，盡可能的優化內容，并開展教學。

2.教師在進行教學時，應充分掌握課堂的內容，包括教學資料的授課思路，應將授課內容的重點與難點標注出來，合理分配知識板塊的授課時間，確保理論知識能夠與實踐經驗相結合，使學生能夠快速、有效的理解抽象知識，做到具體問題具體分析，結合適當的材料優化授課內容，能夠幫助黨校學員有效提升自身的黨性價值觀。

3.創新教學方法，從教學模式上予以轉變，進而對黨校教師的授課質量起到積極作用。教學方法可助力于激發學員的學習熱情，營造良好的學習環境，使學員在接受政治知識時能夠更加主動，教師的授課方式要對學員起到一定的思維啟發作用，可在理論課程中適當的結合一些實例來具體說明。

結束語：

黨校教學管理方式的特殊是由于其教學性質較為特殊，因此黨校的教學管理安排與其他教育機構是存在明顯不同的，其中教學管理工作包括教學方式、教學內容及課程設置等，都屬于黨校管理工作的范疇之內，而參與黨校課程學習的學員一般來自各事業單位，具有一定的政治素養，為提升自我而參與政治思想教育之中。黨校作為培養優秀黨員的重要教育機構，必須要針對學員的學習需求開展相應的黨校教育活動，對所有學員都一視同仁、避免差別對待，嚴格管理學員的考勤、考試及其他紀律，讓黨校的教學管理工作能夠落在實處，并提升學員的黨性覺悟與自律性。

參考文獻：

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