推陳出新，構建品質

黎碧瓊

摘 要：新時代的教育教學中，我們更加重視品質。在教育教學領域中，我們不斷地追求更高的發展和變化，以保證學生的學習和成長。在新時代的教育教學中，老師面臨著更加繁重的教育工作，同時也需要構建起更高品質的課堂。通過深入研究，挖掘課堂教學和管理的更多可能性，這是解決高品質課堂的必由之路。我們新時代的教育工作者，也必須要跟上時代的腳步，才能讓學生擁有高品質的課堂。

關鍵詞：高品質;課堂教學;教學方法

我們的社會近年來正面臨著前所未有的變革，科技的高速發展和物質跨越，都為我們的生活帶來了巨大的便利性和挑戰。所以社會各領域對于學生的要求也越來越高，學生必須要具備良好的素養，才能夠滿足各領域的綜合需求。這是我們教育教學的重點，也直接影響著學生的未來。良好的課堂教學，是支撐學生發展的基礎，也影響著學生的未來。我們的教育工作要做到高品質的完成目標，也需要老師找到合理的方法。結合教學經驗，我們總結了一些行之有效的辦法。

一、注重以生為本的理念教學

最近幾年我們的教育教學，一直在強調以生為本的理念。在校園當中學生是最重要的主體，也是校園教育的終極受眾。所以我們在教育工作當中，應該注重以生為本的理念展開教學活動。學生作為課堂的主體，自身也占據著非常重要的位置。所以我們的教學應該給予學生更多的幫助，以提高學生的綜合發展效率。通過豐富我們的教學方法，以保證學生更好的學習。教育教學對學生成長有著直接影響，甚至決定了學生的學習狀況。所以在教學中我們應該注重學生的具體表現，在課堂教學中，盡量以學生的需求為主。通過加深和學生之間的了解，來保證我們的教育教學更加有效。在教育教學中，為學生打好基礎，也需要老師重視學生的表現。

例如：在課堂教學中我們要重視和學生之間的互動交流，通過深入了解學生的具體學習狀況，來調整我們的課堂教學。每個老師的教學方法和進度都不同，班級中的學生并非每個人能能夠適應來世的教學方式。所以在教學過程當中，我們應該注重以生為本的理念，展開深入化的教學指導，以生為本可以讓老師了解自身教學方向，以更恰當的方式展開深入教學活動。所以在構建高品質課堂的時候，我們要注重學生的具體表現，以保證學生的綜合素養得到提高。提問式課堂也是提高對學生了解的最佳方法，老師通過提問式教學，可以更深入了解學生的學習狀況和需求。生本理念不是新的理念，但是在我們的課堂教學中卻缺位比較嚴重。我們應該努力將該理念融入到課堂教學中，注重學生的綜合培養，提高學生在課堂上的主人翁意識。

二、培養學生的獨立學習精神

課堂教學中主體是學生，所以我們想要構建高品質課堂，就要培養學生的獨立學習精神才能夠完成教學目標。學生擁有獨立精神，才能發揮自身的能動性。這種能動性的開發，是保證學生學習效率的關鍵。我們的教學離不開學生的配合，學生只有擁有了自主能動性，才能真正完善學習。在課堂教學中，老師的工作是教學和引導。學生的目標則主要是培養起獨立精神和獨立學習的能力。在教育教學過程中，老師應該主動引導，讓學生自主思考，才能夠完成高品質課堂。

例如：在課堂教學中，我們可以采用小組學習的形式展開教學。學生在小組學習活動中更容易激發獨立精神，在和同學相互探討中，學生會相互學習進步。通過深入完善自身的學習進度，保證學生的綜合發展。在教育教學過程中，努力培養學生的獨立學習精神。通過小組探討學習的過程，促進學生的綜合成長。這是我們教育教學中的重點，也是構建高品質課堂的重要途徑。我們的教學要推陳出新，用于使用新的教學方式，去逐步提高學生的獨立精神。在教育教學過程中，小組學習的形式是較為新穎的方式。我們在教學中實踐的較少，所以為了開發學生的獨立精神，我們應該努力挖掘小組學習的功能性，以保證我們更好的建設高品質課堂。

三、合理運用科技教具進行教學

新時代的教學要求相對較高，我們需要為學生構建高品質課堂。所以這個時候我們要運用科技教具展開教學活動，科技教具的綜合運用是時代需求。優秀的科技教具可以提高我們的教學品質，更能夠契合學生的學習需求。在課堂教學中，展開科技教具的運用，是幫助學生提高綜合素養的重要途徑。我們的課堂教學要想推陳出新，就要運用好科技教具。科技教具在教學中具有先天優勢，可以幫助學生更加客觀地學習到知識。我們的教育教學活動是構建高品質課堂的保證，所以就要深入挖掘科技教具的功能。在科技教具的綜合運用上，我們要學習和實踐相結合。通過我們的課堂教學，因地制宜的創新課堂教學方法。

例如：我們很多教學情境中都需要運用到多媒體，這個時候我們的教學就要深入挖掘多媒體的功能。多媒體的圖片、視頻、音樂等功能，都是提高我們課堂展現力的關鍵。我們的學科教學中，需要圖文并茂的展現內容知識，那就要利用多媒體功能，為學生展現課本中的知識點。需要運用到音樂的時候，我們就充分運用到音樂功能，為學生打造視聽課堂。透過多媒體的各種功能，以保證學生的學習。這是我們教學中的重點方向，也直接影響學生的學習效率。科技教具可以讓老師的授課，脫離黑板的束縛。讓老師授課內容，更加符合學生的學習需求。通過深入挖掘多媒體功能的運用，以完善學生的綜合學習。提高學生學科素養和學科知識，保證高品質的課堂教學。科技教具的運用和開發，對于老師而言也是需要逐步學習的過程。老師需要學習使用科技教具，才能夠更好的建設高品質課堂。

四、改變傳統課堂上的師生關系

在新時代的教學中，我們一再強調學生是課堂主體。這是因為我們傳統教學中比較重視尊師重道，但是很多時候卻矯枉過正。以至于學生在課堂上產生抵觸情緒，甚至會發生厭學等情況。這是因為我們原來的課程安排相對較緊，而且主要以學習成績為主。所以我們原來的課堂教學相對比較死板，也造成學生學習熱情相對較差。我們在教學中講究推陳出新，就要改變傳統課堂上的師生關系。我們新時期的教學中，要尊重學生的個性，與學生建立平等的關系，督促學生完成學習成長目標。這種新時期的師生關系，是我們構建高品質課堂的重要部分。

例如：在創新的教學課堂上，我們可以和學生確立平等關系。在相互尊重的環境下完善課堂，培養高質量課堂的土壤。師生關系的平等在于相互尊重，老師需要尊重學生的個性和習慣。學生需要尊重老師的學識和課堂管理。在師生關系的處理上，我們要以學生的發展和老師的教學找到平衡點。通過改善課堂的死板氛圍，提高學生的學習熱情。在不違反課堂紀律的基礎上，適當放寬對學生的管理。讓學生在課堂學習中盡量的活躍起來，以保證整體學習上的發展。通過深入挖掘學生的潛力，以促進學生和老師之間的關系。這是新時代師生關系的轉變，也是現在學生和老師的共同需求。通過改變基本的關系，以保證我們建立起高品質的課堂。

結束語：

高品質課堂是我們教學的新目標，對于學生的發展有著積極意義。所以在教學中我們應該正視升本理念，培養學生的獨立精神，學會合理運用科技教具，才能夠逐步完善我們課堂上的不足。高品質的課堂，是建立在學生和老師共同努力基礎上的。所以我們的教學中應該重視師生關系，用良好的師生關系，塑造高品質課堂。在我們的教育教學中，也應該重視自身的學習，提升教學技巧，運用教學經驗，挖掘高品質課堂的創造方法。

參考文獻

[1]本刊編輯部.高品質課堂建設策略（下）[J].教育科學論壇，2019（25）：.

[2]何倫忠.高品質課堂建設的探索與實踐——聚焦學科核心素養的深度教學視野[J].教育科學論壇，2019（25）：.

[3]王曉麗.高品質課堂的實踐與探索[J].基礎教育參考，2018（05）：.