淺論高校戲曲藝術普及教育的意義和途徑

晏艷琴

摘 要：戲曲是傳統文化藝術的集中展現，在學生了解傳統文化層面，最為直觀，其在高校的傳播發展，彌補了校園文化中的傳統文化教育構成，對于弘揚和傳承傳統文化，培養大學生對中華民族的文化認同和文化自覺，建設豐富多彩的校園文化氛圍有著重要作用，對于戲曲文化在普通高校非藝術專業學生群體中如何普及教育，從而在更大程度、更廣范圍發揮戲曲的教育價值，是值得深入思考和進一步探索的。

關鍵詞：高校;戲曲藝術;普及教育

優秀的戲曲文化是中華民族寶貴的精神財富，是一門涵蓋音樂、美學、舞蹈、文學、雜技等內容綜合的藝術形式，具有極高的藝術價值、美學價值、教育價值和研究價值。在普通高校普及戲曲藝術，為大學生所認識與熟悉、繼承與發展，一方面使戲曲藝術通過大學生這個生力軍群體更好更長遠地實現傳承、發展和弘揚，另一方面，可以在培養大學生戲曲審美趣味的同時，提高他們的文化自信感、歸宿感，增強大學生的愛國主義意識，培養大學生的道德人格和審美人格，使他們在藝術化教育模式中受到潛移默化的影響，成為德、智、體、美、勞全面發展的人。

1 在高校開展戲曲藝術普及教育的意義

2017年7月31日，中共中央宣傳部、教育部、財政部、文化部聯合發布了《關于戲曲進校園的實施意見》提出2020年，戲曲進校園實現常態化、機制化、普及化，基本實現全覆蓋總目標。2018年，在兩會上也頻頻傳來“關注傳統文化傳承發展”的聲音，文化部長表示“傳統文化既要保護好，又要活起來”。這些政策對戲曲的傳承發展提出了具體的目標和政策，對戲曲進校園制定了詳細的內容和形式。高校作為學校系統教育重要一環，需要主動傳承和弘揚優秀傳統戲曲文化之精髓，把戲曲藝術融入大學日常教育教學，普及校園戲曲文化，在戲曲藝術保護和傳承中發揮重要作用。但是，在實用化、功利化教育觀念影響下，“戲曲進校園”仍面臨著各種問題， 導致普通高校對戲曲文化傳承不夠，戲曲普及教育缺失的局面。

目前，戲曲與高校教育的研究雖然取得了一定的成果，但主要有以下幾方面特點：

（1）偏重從專業戲曲工作者的角度出發探討戲曲藝術未來發展道路的問題，所研究的是傳統戲曲如何有效培養吸納青年受眾的方式方法問題，局限在藝術較為本位的社會功能之上。

（2）突出戲曲審美功能，強調通過發掘戲曲自身獨有藝術魅力實現在高校的傳播。對普通高校非戲曲專業學生的戲曲普及教育的具體可行方式和途徑缺乏深入研究和探討。

（3）對戲曲藝術所蘊含的思想道德、人文素養以及學生未來職業素養等教育因素尚缺乏全面的發掘與認識，沒有將戲曲藝術的教育元素和高校的文化教育、思想道德教育和專業知識教育工作體系的互補性做系統性的分析研究，對這種結合的合理性和可行性缺乏相關探討。

顯然，對于戲曲文化在普通高校非藝術專業學生群體中如何普及教育，從而在更大程度、更廣范圍發揮戲曲的教育價值，是值得深入思考和進一步探索的。

在社會價值多元的今天，對大學生文化自信進行引導和教育，就是要對中華民族傳統文化的精華部分實現自覺認同。戲曲是傳統文化藝術的集中展現，在學生了解傳統文化層面，最為直觀，其在高校的傳播發展，彌補了校園文化中的傳統文化教育構成，對于弘揚和傳承傳統文化，培養大學生對中華民族的文化認同和文化自覺，建設豐富多彩的校園文化氛圍有著重要作用，也是實現大學生道德教化和價值觀養成的重要途徑，是大學生美感培育和陶冶情操的現實需要。同時，也是戲曲藝術傳承發展的需要。

2 戲曲藝術的傳承發展和高校戲曲文化藝術的普及教育深度融合的路徑思考

在當前全社會重視的環境下，加強戲曲傳承發展和高校校園文化建設的深度融合，讓大學生成為戲曲藝術的接受者、傳承者、創造者，任重道遠。

（1）通過對高校人才培養目標的準確定位，多方位發掘戲曲藝術所蘊含的思想道德、人文素養以及學生未來職業素養等教育因素，將戲曲藝術的教育元素和高校的思想道德教育、文化教育和專業知識教育工作體系的互補性做系統性的分析研究，將戲曲藝術的教育元素和高校的思想道德教育、文化教育和專業知識教育工作體系融合。

（2）從高校非藝術類專業教育層面，拓展戲曲普及教育途徑，找到戲曲藝術與新時期高校人才培養的契合點，推陳出新， 令戲曲藝術在充滿活力的高等學府中煥發新的生機，與時俱進， 為戲曲藝術在高校開拓出新的生長領域和發展空間，也為高校培養全面發展人才提供更豐富的文化條件。

（3）開展學科融合建設，促進戲曲進校園與不同專業的結合，使專業教育從戲曲藝術這一優秀傳統文化中吸取養料。

（4）開發適合高校非藝術專業的戲曲藝術普及教育的教材，制定合理的評價考核體系，防止課程的設置和選修變成差事和獲取成績學分的工具。拓展戲曲普及教育途徑，促進戲曲藝術普及教育。

（5）從學校政策、社會支持、師生條件、課程體系設置與系列教材開發、校園文化建設等層面做出高校戲曲藝術普及教育切合實際、切實可行的思考、探索和實踐。

參考文獻：

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