新課改下初中英語教學的問題與對策分析

杜仕玲

摘要：伴隨當今新課程改革的持續深入，初中英語作為重點學科，應摒棄既往教學弊端與不足，大膽創新，提高教學質量與水平。本文基于新課改下，就初中英語教學中所存在的突出問題作一分析，指出了具體的解決對策，望能為相關教學研究提供些許借鑒。

關鍵詞：新課改;初中英語;問題;對策

新課程標準改革將創新型人才培養作為其基本目標，并且將素質教育的實施作為其主要對象，這對于教師教學工作提供更加苛刻的要求。新課改下的教師，其角色定位已經發生了實質性改變，傳統的教學形式、方法或方式已經難以滿足、適應當前的教學需要，因此，需逐漸摒棄或進行優化，以此來更好的滿足新課改下的教學要求。本文分別對初中英語教學中所存在的問題及具體措施作一探討。

1.初中英語教學中所存在的突出問題分析

1.1對新課標理解欠缺

針對傳統教育模式而言，新課改對其所造成的沖擊是十分巨大的，可用“傷筋動骨”來形容，特別是當前我國教師體系有著較慢的更新換代步伐，一些教師仍然秉持著陳舊、落后的思想觀念，因而對于新課程教學理念的主旨思想，往往難以做到正確、全面、深入理解，并且他們要想真正接受新課程教學標準，還需一個比較長的過渡時間;另外，還需指出的是，部分教師存在倒行逆施的情況，忽視初中英語新課程改革，甚至是阻止其推進;還有部分教師存在不同程度的接收偏差問題，在理解新課程改革方面，與正確軌道相偏離，始終依照自身理解來教學，效果不佳，甚至對初中英語教學的高效開展造成不利影響。

1.2教師對教材的依賴度高

無論是哪個學科的教育教學，其最忌諱的便是“死板”，教學應該是運用比較靈活、高效的方式來使用各種有益資源，將全部可能因素都考慮在內，但一些初中英語教師片面性、盲目的認為教材是教學的根本，還有許多教師甚至還不能對“用教材教”與“教教材”的問題給予正確理解與處理，他們在日常教學中，往往時依據教材所列內容逐字逐句或按部就班的來教學，只要是書本中的知識（所有語法、課文等），均要求學生掌握，在此種教學方式的影響下，英語課堂教學當中的重、難點難以被凸顯出來，即使有重難點出現，也被普通知識所覆蓋，或是已被平凡化處理。

1.3定位角色不準

評定教學有效與否的標準即為學生的學習成效，新課程標準同樣要求注重學生的學習成效與發展。所以，在設置教學目標時，需要始終秉持以學生為著眼點、出發點的基本原則。新課程改革強調所有力量的充分調動，并為學生發展提供全方位、立體化輔助，但需強調的是，傳統填鴨式教學已經根植于傳統英語課堂教學中，而且已經成為一種典型通病，此外，在描述英語教學目標時，大多將教師作為本位，且過于強調教師教這一行為，學生在教學中僅為被動的接受體，未能成為課堂教學之主體，學生學的好壞，由教師教學水平所決定，因而學生處于被動學習狀態，難以充分發揮其學習潛能。

2.初中英語教學的具體對策

2.1強化對新課程改革的正確認知，提升自身綜合素質

通過開展新課程改革，英語學科的均衡性、綜合性得以充分體現，并且還強調課程內容需與學生的學習生活以及當今社會科技發展內容保持緊密銜接，注重學生學習中的經驗獲取與興趣提升。針對初中英語教師而言，其作為學生的“傳道、授業、解惑者”，首先需做到技有所長，然后以此為基礎，持續吸取新知識、新理念、新方法，拓展知識廣度與深度，不能將英語學科當作一個單純的個體，需要將其當作整個教學架構當中的基本構成，找尋各個學科間緊密融合的有效方法。此外，基于新課改下，初中英語教師在教學中，還需具備良好的創新能力，不僅始終拘禁于傳統教學方法，還需大膽創新，打破常規，選用一些新的教學方法。還需強調的是，為了能夠提升學生學習的積極性、主動性，教師需要提升自身的親和力，多與學生溝通與交流，真正了解學生所需，和學生打成一片。

2.2豐富教學方法，提升處理教材的能力

興趣愛好是探索新知、追求知識的動力源泉，同時還是學生獲得理想成績的動力所在。因此，要想調動學生的學習積極性，提升其學習興趣，可采取如下方法：（1）情景演繹。為學生營造逼真的教學情景，讓學生身臨其境，在此氛圍中學習知識，這有助于強化其記憶，獲得事半功倍的的效果。（2）強化感官刺激。善于采用各種新穎且貼合實際的教具，比如工整漂亮的板書、鮮艷的圖片等，活躍課堂分為，加深學習對所學新知的理解與印象。（3）杉樹利用各種科技手段來進行教學，創造比較有趣、新鮮的學習環境，消除英語學習的枯燥感、乏味感，使其變得更加直觀、生動。

2.3強化對教材的處理能力

（1）對教學內容進行合理刪減。依據新課改對初中英語教學的基本要求，針對那些沒有作出要求或者是無需講授的內容，教師可酌情刪減，減輕學生負擔。（2）適當延伸、補充教材內容。在初中英語教學過程中，可能會有需講解但是教材中卻未涉及的內容，對此，為了能夠切實提升教學質量，教師需酌情補充教材內容，并加以說明。

3.結語

綜上，基于新課改的持續深入，在此背景下，既往初中英語教學當中所隱蔽的問題逐漸凸顯出來，對此，需秉持新課改的基本要求，采取各種有效措施，將之消除掉，為更好開展教學提供助力與條件，推動初中英語教學的健康化、優質化發展。

參考文獻：

[1]盧世鈞. 新課改下初中英語教學的探討[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2017， 07（10）：126-126.

[2]胡文美. 新課改下初中英語教學方法的改進與探索[J]. 中學生英語， 2018（17）：67-67.

[3]殷興江. 新課改下如何進行初中英語教學[J]. 學周刊， 2017（18）：50-50.