例談中職學生德育教學中“工匠精神”的培養

狄星愷

摘要：“工匠精神”是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。而電子商務作為新型產業，更需要在人才培養的同時注入工匠精神的培養，讓學生在專業學習中養成精益求精的職業操守，恪守職業道德，這些都將使得學生受益良多，并能在未來準確的把握自己的人生方向。本文以中職電子商務專業學生為例，剖析了中職德育教學中學生職業道德培育的方法以及“工匠精神”在其中起到的重要作用。

關鍵詞：工匠精神;德育;電子商務;職業道德

質量之魂，存于匠心。工匠精神，即工匠們對職業的敬畏、對產品的獨具匠心、對質量精益求精、對技藝不斷追求、對品牌的專注堅守。“工匠精神”的精髓則是一輩子用心活、用心干、用心經營好一件事，并且把它做到極致。在如今，為了實現中華民族的偉大復興以及創新型制造強國的美好夢想，急需大量具備“工匠精神”的應用型人才作為支撐，而在培養專業人才的過程中，中職學校需貫穿“工匠精神”，并將其融入到德育教學當中去，強化學生恪守職業道德、職業操守的信念，這是我們要重點探討的問題。

一、工匠精神的內涵

工匠精神是不懈追求和精益求精的職業態度和職業理念，是從業者對待職業的一種精益求精、專注執著、創新進取的精神理念。它應該包括如下幾個方面的精神內涵：首先，精益求精，指工匠對自己的產品精雕細琢，更新自己的手藝，苛求產品的極致質量，把品質從99%提高到99.9%，不追求利益，只追求以人為本。其次，專注執著，工匠精神是對自己工作的一種敬畏和執著之心，不斷地尋求完美和極致。再次，創新進取，真正的工匠在專業崗位上絕對不會停止追求，一定會不斷開拓創新，提升產品和服務。作為新興產業，電子商務專業更需要在德育教學中注入“工匠精神”的培育，讓學生在專業學習中養成精益求精的職業理念。

中職德育教學中融入“工匠精神”的必要性

1.是學生自我管理能力提升的需要

“工匠精神”包含著精益求精和嚴謹的精神內涵：即工匠們在生產過程中要確保每個部件的質量，做到不敷衍了事，對產品執行嚴格的檢驗標準，絕不輕易交貨;并且注重細節，追求完美，不惜花費時間和精力，持之以恒，反復改進產品，把99%提高到99.9%。如能把上述工匠的精神內涵融入到中職德育工作中，培養中職學生形成嚴謹的學習態度、一絲不茍的學習作風和精益求精的學習追求，必定能引導中職學生養成良好的行為習慣，促使他們在這種精神的激勵下實現自我管理以及健康生活。

2.是學生責任擔當意識提升的需要

“工匠精神”包含著專注、執著、敬業和進取的精神內涵：即工匠們要把打造本行業最優產品作為自己的目標，從而不斷提升產品、服務以及完善使用材料和生產流程，并能制造出其他同行無法比擬的產品。無論是專注執著的態度還是敬業進取的精神，其實體現的都是一位優秀工匠對自己的產品和服務負責任的態度。在中職學生的德育教學中亦需要貫穿專注執著、敬業創新的“工匠精神”，并以此來提升如今中職學生日漸缺乏的責任擔當意識，培養他們的大局觀和社會責任感，更好的幫助他們實現個人抱負，最終使其成為有價值、有理想、有擔當的技能人才。

二、中職德育教學中學生“工匠精神”的培養策略——以電子商務專業為例

1.在專業文化建設中滲透“工匠精神”

第一，在電子商務專業實訓基地建設時，可將德國、日本、瑞士等國的工匠文化融入其中，以及在教室、實訓室等場所內部張貼國內著名電商企業家的勵志名言，以此來潛移默化的讓學生感知并理解工匠精神;第二，在專業課教學中也可融入德育，強化工匠精神，比如電子商務專業課《商品拍攝》授課時可讓學生以“工匠精神”為主題完成拍攝實訓任務，鼓勵大家探究工匠精神的精髓;第三，在本專業的校本教材編制過程中加入“工匠精神”元素，讓學生真正感悟什么是“工匠精神”。

2.在各類課堂教學中滲透“工匠精神”

老師作為學生前進道路上的引路人，首先應當以身作則，在言傳身教中對學生灌輸“工匠精神”，并以精益求精、精雕細縷的敬業態度完成教育教學的每一個環節。例如，可在德育課堂上適時適量的融入“工匠精神”，將相關的案例在教學中予以呈現，這樣可以形象直觀的讓學生感受到“工匠精神”，也給我們的課堂帶來了補充，強化了恪守職業操守和職業道德的氛圍營造;另外，亦可充分發揮電子商務專業課教學主陣地的作用，在《網頁設計與制作》、《圖片美工》、《商品倉儲物流》等專業課程授課中，老師要將“凝神靜氣，沒有最好只有更好”等工匠理念置入實訓教學中，讓所有學生深入體會、細細品味“工匠精神”，從而逐漸養成良好的專業習慣，形成完美的“匠人匠心”。

3.在班級管理中滲透“工匠精神”

俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”這一句話也道出了培養學生行為習慣的重要性。

因此，作為班主任應當把“工匠精神”納入日常班級管理當中去，根據學生具體情況制定并落實各類規章制度，同時可針對不同學生制定詳細的個性化學習（生活）準則，進行常規化檢查，表現優異者表揚，不如人意者及時糾正，以便共同提高。而良好的行為習慣必定能使其受益一生，在專業的道路上乘風遠航。

三、結語

德育是中職學校工作中重要的一個環節，學生個人品德、人格素養以及職業道德等都離不開德育工作的開展，而“工匠精神”對于培養和塑造不斷追求完美和極致、創新與敬業的高素質技能人才又能起到重要的引領作用，只有德育教學和“工匠精神”相互融合，積極營造工匠精神的氛圍，才能讓學生樂于一絲不茍、善于追求卓越、敢于消耗精力，最終成為一名出色的“大國工匠”！

參考文獻：

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