珍視游戲獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

王鮮麗

摘 要：《指南》指出，游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑?？梢?jiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展離不開(kāi)游戲。因此，幼兒園教育要充分和尊重幼兒的個(gè)體差異，珍視游戲的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)身體、思維、創(chuàng)造、合作、審美、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;發(fā)展

一、體育游戲—促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。

體育游戲是幼兒通過(guò)走、跑、跳、攀爬、平衡等活動(dòng)，將基本動(dòng)作技能鍛煉融入到趣味性游戲當(dāng)中。它不僅能夠促進(jìn)幼兒肢體、器官的生長(zhǎng)發(fā)育，而且可以提高幼兒的免疫力，有效提高幼兒身體健康水平，重要的是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展。例如：小班幼兒玩《舉手舉腳跳高》游戲，讓幼兒跳過(guò)由人體各部位組成的不同高度的人為障礙來(lái)鍛煉幼兒的跳躍能力，對(duì)幼兒進(jìn)行勇往直前、努力克服困難的教育，培養(yǎng)良好的心理健康品質(zhì)。再如中班幼兒《小馬運(yùn)糧》游戲，讓幼兒穿上“馬蹄”，穿越不同障礙，鍛煉走、跑、鉆、平衡等綜合技能，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒身體的胳膊、腿腳、眼、耳、大腦各個(gè)器官都動(dòng)起來(lái)，心情愉悅，情緒、精神狀態(tài)良好，通過(guò)鍛煉新陳代謝加快，身體、智力、心情、神經(jīng)、感官都得到了發(fā)展。

二、智力游戲—開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒觀(guān)察力、記憶力、思維能力得到發(fā)展。

智力游戲是依據(jù)一定的智育任務(wù)而設(shè)計(jì)編定的一種有規(guī)則的游戲。它是以生動(dòng)、新穎、有趣的形式，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中感受與伙伴一起游戲的快樂(lè)，不僅增進(jìn)知識(shí)，而且開(kāi)發(fā)了智力。例如中班智力游戲《小小開(kāi)鎖匠》，共有十把鎖和鑰匙，教師先將鑰匙與鎖打亂，一是讓幼兒尋找與鎖圖形配對(duì)的鑰匙，二是根據(jù)鎖上面的點(diǎn)和數(shù)量，尋找對(duì)應(yīng)數(shù)字的鑰匙，通過(guò)找點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

在游戲活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、判斷、分析、推理，動(dòng)手能力不僅得到發(fā)展，更重要的是感官和思維能力也都得到發(fā)展。既鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力，而且還開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。

三、音樂(lè)游戲—促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒審美能力。

音樂(lè)游戲，是利用音樂(lè)開(kāi)展的教學(xué)模式，它能夠讓音樂(lè)、游戲和教育有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)氛圍變得輕松，容易被幼兒接受，激發(fā)幼兒興趣，增強(qiáng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。比如在音樂(lè)游戲《水族館》中，老師讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞美麗的海底世界，給小朋友視覺(jué)上美的享受，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們大膽想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)海底的小動(dòng)物，擺出各種各樣的造型。如：美人魚(yú)、小丑魚(yú)、可愛(ài)的水母、大鯊魚(yú)的造型等，通過(guò)動(dòng)作、造型、表情等，去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

四、結(jié)構(gòu)游戲——促進(jìn)幼兒想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力合作能力發(fā)展。

結(jié)構(gòu)游戲又稱(chēng)建構(gòu)游戲，主要類(lèi)型有積木游戲、積塑游戲、積竹游戲、金屬構(gòu)造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、玩沙水雪石、自然材料游戲等。幼兒憑借想象和已有生活經(jīng)驗(yàn)，自己動(dòng)手操作呈現(xiàn)出諸多作品。如最常見(jiàn)的積塑游戲，孩子們?cè)谟螒蛑袆?chuàng)造出他們喜歡的手槍、機(jī)器人、汽車(chē)、飛機(jī)、城堡等玩具。再如孩子圍繞主題運(yùn)用木制積木、插塑積木、紙杯、奶粉罐、紙板以及泡沫墊等，構(gòu)建成漂亮的幸?；▓@、路邊的一幢幢建筑、樹(shù)木、房子、高架橋等。

合作建構(gòu)游戲中，幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流、協(xié)商、謙讓、交換、合作獲得成功，體驗(yàn)快樂(lè)，不僅培養(yǎng)了幼兒的建構(gòu)技能，而且促進(jìn)了幼兒想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、合作能力的發(fā)展。

五、角色游戲——促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。

角色游戲是幼兒比較喜歡的游戲，幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用模仿、想象、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活，熟悉社會(huì)、了解社會(huì)。如小班游戲《娃娃家》，幼兒自主選擇角色扮演“媽媽”，“爸爸”“寶寶”，在教師引導(dǎo)下，他們模仿、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作，明確扮演角色和伙伴的身份，知道他們各自的職責(zé)，不僅享受了游戲帶來(lái)的快樂(lè)，也促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力。

六、表演游戲——促進(jìn)幼兒想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

表演游戲是幼兒根據(jù)作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲。幼兒通過(guò)表演游戲，融想象、創(chuàng)造于一體，促進(jìn)幼兒想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。如：《小熊請(qǐng)客》，幼兒模仿故事中每一個(gè)角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，表現(xiàn)它們的性格特征。扮小熊的幼兒，知道語(yǔ)言要憨厚、態(tài)度要熱情;扮演小貓、小狗、小公雞的幼兒，知道對(duì)待狐貍應(yīng)該采取鄙視的態(tài)度，但語(yǔ)言親切、有禮貌;扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狐貍的狡猾、貪婪。又如：音樂(lè)故事表演《小兔乖乖》，幼兒根據(jù)伴隨歌曲內(nèi)容，扮演小兔子和兔媽媽?zhuān)诶斫飧柙~的基礎(chǔ)上，能通過(guò)復(fù)述故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，把小白兔智斗大灰狼的情節(jié)大膽的展現(xiàn)出來(lái)。小朋友在與同伴活動(dòng)中，既鍛煉了人際交往能力，同時(shí)促進(jìn)了幼兒的集體觀(guān)念和良好個(gè)性品質(zhì)的形成。

游戲不僅具有娛樂(lè)性，更具有知識(shí)，有內(nèi)涵，是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要組成部分。所以，幼兒教師要讓幼兒沉浸在游戲中，在玩中潛移默化學(xué)習(xí)到知識(shí)和本領(lǐng)，提高能力，促進(jìn)身體、思維、創(chuàng)造、合作、審美、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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