優化教學，提升初中音樂教學效率

唐曉靜

摘 要：初中音樂教學在近些年來得到了飛速發展，由于音樂在生活中的廣泛普及和滲透，使得人們開始重視初中音樂的教學。初中音樂教學作為初中階段的重要組成部分，對于推動初中階段的素質教學十分重要。教師應當重視音樂教學，在音樂教學過程中，提升學生的音樂能力。本文以優化教學，提升初中音樂教學效率，從采用多樣教學方式，提升音樂教學效率;結合音樂發展態勢，提升學生音樂鑒賞;實現音樂高效復習，促進學生技能提升三個方面展開具體論述以期待能和各位一線教師共同學習與借鑒。

關鍵詞：初中;音樂教學;優化

伴隨著我國教育制度的進一步完善，傳統的以考試為核心的應試教育已經逐漸發展為學生發展為核心的素質教育。而素質教育提倡學生的全面發展，而音樂教育則是促進學生全面發展的重要內容。而初中的音樂教學并不容樂觀，傳統教學的觀念還在或多或少地影響著初中音樂教學，照本宣科現象在初中音樂教學依舊存在。而初中音樂教師需要及時革新教學觀念，創新音樂教學方式，豐富教學內容，不斷提升學生的音樂能力。因此，我們就要不斷地優化自身的教學形式，以求實現初中階段音樂的高效教學。

一、采用多樣教學方式，提升音樂教學效率

對教學方法的研究是每一名音樂教師必須要做的工作，音樂教師在選用教法和學法中要積極結合具體的教學內容，靈活選用多樣化的教法實施教學，有效激發學生在音樂課堂的學習活力和學習熱情，促進教學效率的提升。

例如，在學習“貝多芬”相關的內容時，音樂教師可以采用問題教學法+信息技術教學法實施教學。其一，音樂教師可以選用表現形式較好的PPT課件，并結合圖片，向學生介紹有關貝多芬的人物生平、音樂創作成就等基本內容，讓良好的展現形式激發學生在音樂課堂的活力，并讓他們對貝多芬有一個大體的了解。其二，音樂教師可以利用多媒體課件向學生展示該音樂課需要解決的主要問題，如貝多芬有怎樣的性格？貝多芬對世界音樂發展有哪些貢獻？貝多芬音樂創作有哪些具體的風格？等等，讓這些概括教學主要內容的問題指引學生的學習方向，拓展學生的音樂學習視野，并有效激發學生在音樂課堂的學習活力和學習熱情。其三，音樂教師可以綜合運用微課視頻、多媒體圖片及PPT課件，對以上的問題進行逐一的解決，讓學生在問題情境中加深對《貝多芬》章節內容的理解，提升教學效率。

二、結合音樂發展態勢，提升學生音樂鑒賞

時代的進步，信息的更新都會在很大程度上推動音樂的不斷發展，而初中音樂教學也應當緊跟音樂發展態勢，初中音樂教師應當根據時代發展和學生不斷提升的音樂學習需求，不斷創新音樂教學方法。音樂教學方法的創新需要緊密結合時代技術的發展，讓學生在學習過程中能夠提升自己的鑒賞能力。

例如，在學習課堂上，教師可以鼓勵學生推薦自己認為不錯的音樂曲目，可以是經典的，也可以是流行的，也可以是自己喜歡的小眾曲目。經典曲目有如《二泉映月》，《辛德勒名單》，《長江之歌》，《斯卡布羅集市》等;而流行曲目有如《一百萬個可能》，《綠色》和《成都》等等。初中音樂教師應當從藝術的角度，不斷審視當下的音樂發展趨勢，在恰當的時機，果斷創新音樂教學方式，讓學生能夠感受到時代的氣息，提升學生對于音樂課程的樂趣，當學生在跟隨教師不斷接觸新生事物，鑒賞不同時代的音樂曲目，對于學生而言就是在潛移默化間提升自己的音樂素養。總而言之，初中音樂教師需要在教學過程當中，不斷創新音樂教學的方法，為學生帶來雅俗共賞的曲目，在音樂鑒賞中不斷提升學生的音樂鑒賞能力。

三、實現音樂高效復習，促進學生技能提升

復習對于學生更加深入、全面的了解教學內容具有很重要的作用，音樂教師要經常性的組織學生回頭看，讓學生在復習中加深印象，提高對音樂知識技能的掌握程度，促進教學效能的提升。

依舊例如，在學習“貝多芬”相關的內容后，音樂教師可以將該節課的主要教學內容進行精心的整理，并制作成極富渲染力的PPT課件，在課堂上條理清晰的展現給學生，在學習在優質的畫面展示中逐次對《貝多芬》章節的教學內容有一個全面的回顧，讓學生在系統的回顧中對貝多芬的人物生平、音樂成就等有一個全面的再認識與再理解，鞏固學生在音樂課堂的學習效果。另外，音樂教師還可以將這些復習課件放到網絡共享空間上，讓學生自由下載和觀看，不斷強化學生學習中的短板和薄弱環節，有效提升復習的效能。

總而言之，要想促進初中音樂有效課堂的構建與生成，教師一方面要在新課程的推進下改變以往單一僵化的教學模式，通過各種新穎的教學方式來激發學生的學習興趣，使學生體會到音樂的無窮魅力;另一方面要注意調動學生學習的主觀能動性，使學生積極、主動地參與到音樂學習活動之中，以使音樂教學獲取理想中的教學效果。

參考文獻

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[2]陳心宜.巧妙借助多媒體，優化初中音樂教學效果[J].北方音樂，2018，38（06）：135+137.