基于校企合作中職藥劑專業《醫藥市場營銷技術》的教學改革

鐘凌

摘要：校企合作在中等職業教育中占據重要位置，也是學校辦學與發展的趨勢。它的出發點是打破職業學校與用人企業之間的“圍墻”，讓理論教學與實操教學相有機結合。 使教學活動脫離“就事論事”、脫離實際、紙上談兵的誤區，讓學生及早地適應企業的環境及工作模式。《醫藥市場營銷技術》是中職學校藥劑的專業技能方向課，也是一門強調實踐的課程。 因此，校企合作成為《醫藥市場營銷技術》這門課程在教學改革方面的有效出路。 下面我們就對此進行討論。

關鍵詞： 校企合作;中職;藥劑專業;醫藥市場營銷技術;教學改革

伴隨著國家大力重視并扶植職業教育，中等職業學校的發展面臨著新一輪的機遇，對其教學模式的改革也勢在必行。 中職是以培養實踐型、應用型人才為教學宗旨的，所以在教學改革當中也必須要突出這個要點。藥劑專業學生在《醫藥市場營銷技術》這門課程的學習中，需要在實際的情境中， 將課堂上所學到的理論進行操練，才能夠真正地做到學以致用。 因而校企合作成為《醫藥市場營銷技術》的一種手段，旨在提高中職藥劑專業教學水平[1]。

1 《醫藥市場營銷技術》教學現狀分析

在過去相當長的一個階段里，我們曾經陷入過只重視普通高等教育，只重視對理論型人才的培養，卻忽視了職業教育的特點，應該抓應用和技能，是培養綜合素質強的人才的誤區。因此在中等職業教育特別是醫藥衛生類學校當中，存在著一些方法和觀念上的誤區。 現在，雖然隨著職業教育體系被重新得到重視，這些誤區和弊端也在逐漸地被得到糾正，但仍然存在著一些有待改進的地方。 下面我們就對于《醫藥市場營銷技術》在教學當中所存在的常見問題進行分析。

1.1教師隊伍多缺乏實踐經驗

《醫藥市場營銷技術》作為藥劑專業的專業技能方向課，在課堂教學中也需要為學生將來的工作崗位而打下實踐的基礎。 如果教師本身缺乏必要的實踐經驗，缺乏對實際操作的親身體會，那么教學就容易脫離實際，淪為“空中樓閣”。 尤其是伴隨外界政策的變化、經濟結構的調整，那么在醫藥市場營銷方式上面也意味著要做出調整，并在課堂教學活動中體現出來。意味著教師不能夠僅僅是把教學思路局限在教材的框架當中，而是要結合外界的實際狀況來點撥學生。 而一個缺乏實踐經驗的教師是很難做到這一點的。 現實中，不少從事《醫藥市場營銷技術》這門課教學的教師，要么當初剛走出校園就直接開始進行教學; 要么雖然有一定的實踐經驗，但畢竟經驗很匱乏，還是難以與自己的教學工作相有效結合的。這就教師就難以根據實際情況對教學質量進行優化。 也容易導致學生將來在進行實操學習和見習時會出現不適應的狀況。

1.2教材內容不能與時俱進

市場營銷本身就是一門強調與時俱進的學問。 一旦脫離了時代形勢，則市場營銷就無法開展，而醫藥市場營銷活動更是如此。 所以《醫藥市場營銷技術》的教學內容也必須要做到與時俱進，才能夠滿足校企合作這一全新教學模式之開展的需要，學生未來就業的需要。 這也意味著在教材內容的安排上，必須要符合外界的形勢與潮流，讓學生能夠真正意義上將自己 在課堂上所學的內容運用在實操、見習及真正的工作當中。 但是從現階段《醫藥市場營銷技術》教材的內容編排來看，普遍存在著更新速度較慢、 內容較為陳舊、不能與時俱進、不能符合學生未來在實際運用方面的需要。 很顯然，這種較為陳舊的教材內容編排方式，是很難適應校企合作這一全新的教學模式的。

1.3理論教學與技能操作脫離實際崗位需求

在教學中將理論教學與技能操作緊密結合是基于校企合作教學模式的基本操作。 但這種結合不是簡單的理論+實踐，而是要讓連著相得益彰，相輔相成，以理論教學來服務于技能操作并促進實踐教學，以技能操作來倒逼促進理論教學向實際的轉化，并讓理論教學得到有效升華， 最終上升為學生的實際運用能力。 但在具體的教學當中，由于校企合作畢竟是一個全新的模式，我們以往缺乏在這方面的現成經驗，在實際的教學活動當中只能“摸著石頭過河”。 這就導致了在理論教學與實踐教學的搭配上面，往往處于一種較為盲目的狀態，很多內容都存在著不夠協調的地方。另外，在傳統的《醫藥市場營銷技術》的教學中，理論教學的學時分配明顯多于技能操作部分，而教學方式也僅是在理論教學中增加少部分案例分析。 這可以從畢業實習生的身上反映出來，學生普遍反映到，在校兩年學習的知識在工作崗位無法直接體現，理論教學與技能操作很多時候會與工作崗位脫節，兩者并沒有真正意義上做到相輔相成和相互促進。這樣校企合作就是流于形式，無法做到深度結合，沒有發揮很好的效果。 學生常常是學了實操后就忘了理論知識，而學了理論后又忘了理論知識。 總而言之，理論學習與實操學習不僅沒有做到相互促進，反而出現相互脫節的狀況。

1.4缺乏固定而可靠的合作單位

校企合作需要學校與企業兩個主體之間相互發力，互相配合，各自提供完善的資源來幫助學生進行理論和實操兩個方面的學習。為了校企合作的有效開展，與學校合作的單位應是固定而可靠的。比如說，合作單位本身要具備一定的實力而確保短期內不會倒閉，必須要具備幫扶中職學生的熱心，具備充足的進行實操的條件。 這些要素只要缺少了任何一條，那么實操教學就很難開展，或者僅僅是走形式。這樣，基于校企合作的教學開展就沒有實際意義了。 而實際上，不少中職學校的合作單位都不是固定的。要么實力較差，要么經常會那么校企合作也就隨之會難以為繼。 要么在幫扶中職學生的熱心上面不足，僅僅是為了經濟利益，那么此時校企合作的實際收益就會難以得到保證。 要么不具備進行實操的條件，也會給校企合作的正常開展帶來影響。

2 基于校企合作《醫藥市場營銷技術》的教學改革

根據我們對于中職藥劑專業的畢業生的就業方向的調查，結果顯示學生主要就業單位是藥店[2]。 根據學生畢業后的就業需求，再結合當下的教學現狀，我們認為，在校企合作背景下，《醫藥市場營銷技術》的教學改革方案為：

2.1 應當提升教師隊伍的實際工作經驗

一方面，我們應當充分利用寒暑假等假期，組織《醫藥市場營銷技術》這門課的教師前往企業進行實操訓練，彌補他們實際工作經驗不足的劣勢。 另一方面，應當有意識地在醫藥市場營銷實操經驗豐富且對于教學有興趣的人員當中，引進一部分來充實教師隊伍。 通過這樣的改革，來改善《醫藥市場營銷技術》教師隊伍的知識結構，實踐實訓教學缺乏真實的體驗和感受，使得學生的實訓脫離實際崗位要求，只懂理論不懂操作的狀況。

2.2 對教材內容進行改革

在校企合作的背景下，明顯地對于教學觀念有著不一樣的要求，原來的那種脫離實際的教學觀念是應當得到摒棄的。通過校企合作，制定貼合企業崗位要求的課程標準、實訓教學大綱、實訓教材與考核標準等教學文件與材料，使課程教學與今后的工作崗位接軌，加強實踐教學環節，強調學生動手能力的培養，為企業培養用得上的實用型營銷人才。 這也要求我們對于教材內容必須要進行調整和改革。 特別是要充分結合外界醫藥市場營銷方面的具體現狀，對于教材內容進行必要的更新，并加快對教材內容的更新周期。《醫藥市場營銷技術》是一門緊跟時代步伐的學科，教師應當密切關注行業發展的方向，及時將新的營銷觀念、醫藥營銷實踐經驗與案例形成教材或講義， 使營銷教學緊密聯系實際。《醫藥市場營銷技術》是培養專業應用技能，而不應該僅僅局限于傳統課堂上的概念與理論的講解，更應該注重培養學生的具體動手操作能力，特別是與崗位高度匹配的專業技能與處理問題的能力。 這也是我們進行教材內容改革的重要方向。

2.3 注重基于校企合作專業技能實訓與理論教學相結合

這是在教學改革當中至關重要的一點，卻也往往是容易被我們所忽略的一點。對于中職藥劑專業的學生而言，將來的工作崗位對人際溝通能力要求較高，而人際溝通能力必須在實際的工作情景中培養。學生需要在真實的職業環境與社會環境中進一步學習與鍛煉，并通過完成具體的實踐任務來提高解決問題的能力。 但長期以來，由于理論課程與實訓課程搭配地不夠科學，二者之間結合地不夠緊密。針對中職藥劑專業的學生，我認為《醫藥市場營銷技術》的理論課的教學方法與教學內容過于深奧，與中職生的實際工作崗位需求不吻合，不應以系統、全面的講授營銷知識為主，而應該以實際出發，制定實訓模塊，理論圍繞實訓開展講解，不必非常全面，以實用、夠用就好。

2.4 學校要注意選擇可靠的合作單位

可靠的合作單位是校企合作有效開展的關鍵。所以我們在選擇合作單位時要注意的是，第一，要多方面、多渠道地充分考察合作機構的資質，確保合作單位本身能具備一定的實力而確保短期內不會倒閉。 第二，要充分考察合作單位的誠意，確保其具有足夠的誠意。 第三，要實地考察合作單位的條件，以能開展實訓教學為基本條件。第四，校方與企業之間必須履行完善的法律手續，簽署相應的合作協議，確保無法律風險發生。

3 結語

根據以上的闡述，中職藥劑專業《醫藥市場營銷技術》這門課程，伴隨著校企合作這種全新教學模式的大力推廣， 給教學帶來了一系列不一樣的要求。 這就主張我們必須要在校企合作的形勢下，對教學內容、教學方法等方面都進行調整，才能夠最大程度上滿足教學活動的全新需要。

參考文獻：

[1]陳曦.中職藥劑專業課程整合教學有效性調查研究[J].課程教育研究，2019，10（4）： 101-102.

[2]林洪.中職藥劑專業產教融合實踐教學體系的構建[J].衛生職業教育，2019，9（23）： 88-89.

基金項目：

2018年度廣西職業教育教學改革研究項目“基于校企合作的藥劑專業《醫藥市場營銷技術》教學改革研究與實踐”（GXZZJG2018B119）階段性研究成果