高職院校實驗實訓室建設與管理的分析

馮焱

摘要：高職院校室培養高素質技能型人才，而實驗實訓室又是作為人才培養的重要載體，但是當前高職院校實驗實訓室建設與管理還存在問題，針對這些問題，來探討下如何提升高職院校實驗實訓室建設與管理。

關鍵詞：高職院校;實驗實訓室;建設與管理

一、高職院校實驗實訓室建設與管理存在的問題

1、理念守舊

很多高職院校在實驗實訓室的建設和管理上缺乏先進的理念和思想，認為實踐教學知識理論教學的延伸，所以往往對理論知識比較注重，忽視了實踐教學的重要性，這樣導致學生的創新能力和實踐能力無法得到有效提升，不利于高素質的人才的培養。

2、缺乏專業的人才

一些高職院校將實踐教學人員定位教輔人員，因此給這批人員的資源傾向不高，這不利于高素質人才的培養，也無法引入高素質的人才，最終導致實驗實訓室的管理停滯不前，不利于實踐教學。

3、缺少建設資金和場地

實驗實訓室的建設需要資金和場地，特別是一些儀器設備更是需要一定的資金，但是很多高職院校的實驗實訓室建設存在資金或場地不足的問題，導致實驗實訓室的儀器設備比較陳舊，實驗實訓室的資源供給不足等問題，導致無法有效的開展實踐教學。

4、實驗實訓室運用不合理

很多高職院校的實驗實訓室開放時間安排得不是很合理，僅僅在教學的時候才會開放，學生只有在教師的指導和監管下進行實訓，特別是一些大型昂貴的儀器設備的時候，更是不放心，教學結束就關閉使用，這樣的封閉式教學模式不利于高素質技能型人才的培養，學生也是為了完成教學任務而學習，不利于學生的學習積極性，無法培養他們的創新能力。

二、高職院校實驗實訓室建設與管理的對策

1、轉變觀念，提高高職院校實驗實訓室管理意識

國內外一些知名的大學對實驗實訓室的建設和管理非常重視，很多科學理論和應用技術成果都是在實驗實訓室中研究取得的，實驗實訓室在人才培養上企業重要的作用。高職院校作為高素質高技能人才培養的重要基地，也應該加強實踐教學。通過實踐教學讓學生能夠鞏固理論知識，同時培養學生動手實踐的操作能力，還能夠提升學生的創新思維和解決問題的能力，并且通過實驗實訓室的合作來提升他們的團隊精神和集體榮譽感。因此高職院校要改變觀念，加強實驗實訓室的建設，提升整體院校的科研水平和實踐教學水平，為培養高素質應用型人才提供有力的支撐。

2、健全高職院校實驗實訓室管理制度

實驗實訓室管理制度的完善能夠實現科學化、規范化的實踐教學，高職院校應該以教育部頒布的“實驗實訓室建設與管理”文件為依據，結合自己學校的實際情況，來健全高職院校實驗實訓室管理制度，明確學校和各院系的管理紙質，明確各院系實驗實訓室的管理人員和技術人員的工作職責，并且制定實驗實訓室建設方案，制定實驗實訓室軟硬件使用規范條例，制定實驗實訓室日常管理工作等，做到責任到人，明確分工，確保實驗實訓室科學、規范的使用，并且提升實驗實訓室建設和管理效率。

3、加強人才建設，提升教師綜合素質能力

高職院校是為社會培養專業型人才，高職院校實驗實訓教學是培養學生創新能力和專業技能的重要方式之一，因此，實驗實訓教學需要一支具有高素質、專業性強、敬崗愛業的實驗實訓教學隊伍，這是實驗實訓室建設和管理必不可少的條件之一，也是實現實踐教學改革成功的重要因素。高職院校要加強人才建設，以提升教師綜合素質能力，首先要實行定崗定編，將政策措施適當的傾斜與實踐教學人才梯隊，未定實踐教學教師隊伍，提高待遇，充分調動實踐教學教師的工作積極性，以此來激發他們的教學質量。其次，要不斷的進行教師能力的進修，如果條件允許，應該鼓勵教師積極外出進修，提升自身的專業技能和職業素養，豐富自身的專業知識體系，并應用在實踐教學中，最終提升實踐教學的教學質量，提高實驗實訓室的管理效益。最后，還應該不斷的引進高素質人才，為實驗教學提供新的活力和想法，以提升實踐教學專業知識，不斷的擴大和充實實踐教學隊伍，最終實現高質量的實踐教學目標。

4、統籌規劃，實現資源共享

隨著我國教育行業的快速發展，高職院校的規模也在不斷的壯大，這也給實驗實訓室的建設和管理帶來了一定的問題，比如院系之間的資源重復投入、比如實驗實訓室的儀器設備使用率不高等問題。那么如何改變這樣的問題呢？當前經濟學領域有個詞叫“共享經濟”，那么在實驗實訓室的建設和管理上也可以利用“共享經濟”模式，實現共享。學校要打破院系的界限，以總體教學需求出發，充分考慮資源利用率最大化，通過整合資源、共享資源來配置實驗實訓室資源，特別是一些大型儀器設備，由學校統一采購、投入和管理，以減少因為重復采購帶來的資源量費，減少不必要的開支，同時也實現資源共享，提高設備的使用率。而一些專業單一的儀器設備，則由各院系提交使用方案進行申請，經過學校相關部門科學驗證后按照標準程序采購進行。此外，學校還應該結合當前市場發展需求，與企業合作，根據企業需求來建設實驗實訓室，學校提供場地，企業提供先進的技術，這樣一來既培養了學生的專業技能，提升了高職院校的實驗實訓教學質量，還能夠為企業輸送合適的、專業對口的人才，解決企業招工難的現象，也提供了學生就業平臺，讓校企合作達到最佳效果。

5、開放實驗實訓室，提升實驗實訓室效率

高職院校應當面向全校學生開放實驗實訓室，通過實驗實訓室的資源，讓學生有良好的學習空間和環境進行自主的學習，提升自我專業技能和自主發展，提升學生的綜合素質能力。而實驗實訓室的優勢和特點也能夠充分激發學生參加科學時間的積極性，提升學生的創新能力和學習動機，從而培養他們的動手實踐能力和創新思維能力。當然，開放實驗實訓室并不是說教師撒手不管了，而是要在必要的時候進行引導，幫助他們達成目標。因此，在開放實驗實訓室的同時，也要制定可行性的管理辦法，并且鼓勵優秀的教師參與到開放實驗實訓室工作中，指導學生科學的使用實驗實訓室，同時也選擇一些高素質、綜合能力突出、責任心強的學生來管理實驗實訓室，讓實驗實訓室的儀器設備和實驗實訓場地能夠最大程度上被學生使用，最終提升學生的專業技能和創新能力，提高學生的綜合素質水平，也能夠保證實踐教學的教學質量。

結束語

實驗實訓室的建設與管理不僅能夠提升實踐教學的教育質量，還能夠培養高素質技能型人才，我們要不斷的創新實驗實訓室建設與管理，促進實踐教學工作質量，為培養高素質技能型人才提供人才培養平臺。

參考文獻：

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