淺談學活課教學模式在小學信息技術課堂中的應用

趙學萍

摘? 要：小學生在學習中有一種極高的表現欲，而開展比賽教學活動恰好是把學生的表現欲轉化成學習熱情。在小學信息技術課堂上，我們要利用多種教學方法，激發學生學習的興趣，調動學生的學習積極性，讓小學信息技術課堂活起來。

關鍵詞：學活課教學模式;活學;活用

在教學中，我采用學活課教學理念：它是基于我們學校當前暫時處于主流的課堂教學現象，出于扭轉落后的教學思想、課堂組織教學、教學中的師生關系而提出的。它主要是反思自己的教學思想——從關注自己的“教”，到關注學生的“學”、反思自己的教學情感——創設條件或情境，讓學生快樂學習、生動活潑的發展、反思自己的課堂組織——從老師的事事“管教”，到激發學生主動學習的愿望、反思自己的教材處理——從知識和考試點的灌輸，到圍繞教學目標、讓學生主動活潑的學習、反思自己的練習指導——從單一的教材習題練習，到提供大量的實踐和自我展示機會、以課外實踐促進課堂學習。為此，我采用以下幾種教學方法：

一、活學教學形式，激發學習興趣

學生的學習動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越大，則學習的動力越大，學習的效果就越好。學生對計算機早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計算機，在計算機上作動畫，上網聊天等等。信息技術課正好滿足了學生的好奇心和求知欲。如今他們已夢想成真，終于能夠直接動手操作計算機了，較多的實踐機會為學生提供了大量的動手操作空間，這大大滿足了學生的好奇、好動心理。但是，如果課堂采用講授法的傳統模式，已經不再適合信息化這個學科了，而信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科，如果仍按以前的做法，學生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產生枯燥的消極想法。所以在教學中，（學活采取靈活多樣的學習方式）對于較容易掌握的內容，我采用"先小組嘗試解決再教"的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節的難點。例：學生在學多彩的藝術字這課，可以以對比的形式讓孩子們主動參與學習、開動腦子積極思考，實現自我學習自我教育自我收獲自我成長的用這種方法，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還大大提高了教學效率。

二、雙向互動培養小學生的創新能力

在信息技術課程教學中我們要注重對小學生創新能力的培養，創新是前進的動力、是民族的靈魂。對于小學生的想象力教師要加以鼓勵，要善于發現學生創新的閃光點對學生的創新思維進行鼓勵讓學生樹立創新意識，營造積極的勇于探索的課堂氣氛。例如：在信息技術課堂上，教學生用畫圖工具畫小房子、小河等等;可以先展示圖片然后讓學生根據圖片進行想象和創新在實際操作中畫出自己心目中的小房子、小河等等。教師要鼓勵學生敢于想象、大膽想象充分調動學生的創造性思維。也許會有學生畫出大樹形狀的房子也許會有學生在房子周圍畫出大象等動物教師要對這些奇特的想象進行鼓勵培養學生的創造力。精美的畫面，悅耳的音樂，感染著每一個學生;學生被眼前的情景完全吸引，并從內心發出“漂亮”“真漂亮！”的感嘆！欣賞之余情不自禁的說：“怎么才能制作出這么漂亮的賀卡呢？”這樣導入激發了學生的求知欲，調動了學習的積極性，為引導學生操作練習、自主探究奠定了良好的基礎。通過師生互動不僅可以激發學生的求知欲和想象力還可以培養學生的動手能力和創造力使學生成為課堂的主體提高教學效率和學習效率。

三、寓學習于益智游戲中進一步激發興趣

我要特別重視互聯網、多媒體設備等現代教育技術在激活、學活、活學、活用等各個環節中的作用。

玩游戲是學生最高興的事了，經過一段時間的學習后，我都會拿一節課讓學生玩一玩益智游戲。當然游戲并不以玩為目的，我個人認為益智游戲也是一種學習，因為益智游戲作為激發學生興趣和引導學生學習其它知識、技能的手段，更能很好的促進學生學習熱情。在益智游戲課中我并不教學生怎樣玩某一種游戲，而是采取讓學生自主學習，合作探究的方法，讓學生自己摸索著操作，旨在提高學生的自學能力，以及掌握學習軟件的一般方法。例如在進行鍵盤打字指法的練習時河以“打地鼠”“抓小偷”等電腦游戲進行指法練習還可以讓學生組成小組進行比賽，這樣可以讓學生在激烈緊張的氛圍中感受到學習信息技術的快樂培養學生的學習興趣。

四、組織各類電腦競賽，使學生活用

要特別重視“活用”環節，注意把課內學習和課外閱讀、社團活動、個人成長展示等結合起來;

小學生都有較強的好勝心理，細化不同年齡段、學科教學的特點（由于自主學習能力和知識儲備的不同，低年級需要教師主導的前提下，有意識讓學生動起來參與教學，逐步培養自主學習;中年級應當提供更多的自主學習機會，教師給予指導幫助;高年級完全可以借鑒生本課堂理論，讓他們充分利用一切資源自主學習、生動發展在四年級開始已開設計算機教學課程的基礎課，按年級與學生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學生進行重點培養，例如漢字輸入、電腦語言教學、WINDOWS基礎等。學校也可通過各種競賽，來增加學生學習的興趣。如“指法輸入比賽”“中文輸入比賽”“繪圖比賽”等各類比賽，通過一系列的比賽，有助于學生的電腦操作水平，更能激發學生的學習興趣。

最后，學校要千方百計為學生創造學習條件，讓學生學得主動、活潑，這樣，他們學習電腦的興趣就會長久不衰，持之以恒，一定會有所收益。同時，教師自己也要不斷學習新的知識，教學方法和教學內容應不斷更新，這樣學生就更加有興趣去學習電腦知識了。另外，經常利用學科中豐富的內容，為學生展示一些新知懸念，讓學生從學習上有新發現、有新收獲，讓學生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多，激發他們的求知欲、探索欲，保持學生對信息技術課的新鮮感和興趣感。

參考文獻

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