高校校園文化活動(dòng)的德育功能路徑研究

吳少?gòu)?qiáng)

摘? 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校思政教育需要意識(shí)到文化直接影響青少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)期性和多維性。必須要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從文化的角度來分析，在思政教育中將文化的優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：高校;校園文化活動(dòng);德育功能

校園文化與德育工作有著不可分割的聯(lián)系，其從多個(gè)角度、多個(gè)方面都直接影響學(xué)生的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”是非常有利的。因此，當(dāng)前我國(guó)有關(guān)人員需要著重探究的問題是如何加強(qiáng)校園文化德育功能，這樣才可以更好的提升學(xué)生道德素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。

一、建立先進(jìn)的校園精神文化，體現(xiàn)理念育人

對(duì)于校園文化而言，企業(yè)關(guān)鍵在于精神文化，對(duì)大學(xué)發(fā)揮著引領(lǐng)和導(dǎo)向的重要作用，直接約束和指導(dǎo)校園活動(dòng)文化以及物質(zhì)文化等等，精神文化具體表現(xiàn)在很多方面，比如：管理理念、大學(xué)精神等等，其通常是繼承發(fā)揚(yáng)歷史上優(yōu)秀的教學(xué)理念，而且兼容現(xiàn)代教學(xué)思想校園。精神文化必須要經(jīng)過教育培養(yǎng)，才可以成為教師和學(xué)生的行為以及思想，并不是自然出現(xiàn)，也不是自動(dòng)傳播。就某個(gè)角度來看，校園精神文化是一種精神和理念層面的東西，必須要利用制度以及環(huán)境等等充分體現(xiàn)，而且得到進(jìn)一步升華。也要利用這些理念使大學(xué)教師和學(xué)生形成符合大學(xué)精神的價(jià)值取向以及思維方法等等。因此，我國(guó)某大學(xué)學(xué)院從剛剛建立學(xué)院時(shí)，就關(guān)注學(xué)院文化建設(shè)，尤其注重精神文化的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，全球成功的管理范式包括家庭、學(xué)校和軍隊(duì)，家庭應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，建立良好的氛圍，加強(qiáng)學(xué)院的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校必須要正確引導(dǎo)學(xué)生懂得為人處事的道理，學(xué)校最主要的任務(wù)并非傳授知識(shí)，而是應(yīng)該在傳授知識(shí)的過程中，使學(xué)生懂得怎樣做人，成為思想道德高尚和有責(zé)任感的人。而軍隊(duì)中是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及紀(jì)律意識(shí)的優(yōu)秀人才。學(xué)院精神文化的重點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一是院訓(xùn)，二是管理模式[1]。對(duì)學(xué)院的所有工作都發(fā)揮著指導(dǎo)的重要作用，將其在教育管理的所有環(huán)節(jié)中真正落實(shí)到位，融入管理模式以及管理理念，形成與其相應(yīng)的學(xué)院活動(dòng)文化以及物質(zhì)文化，進(jìn)而確保黨的各項(xiàng)教育方針可以全面執(zhí)行。良好的學(xué)院文化需要教師和學(xué)生的普遍認(rèn)可和積極參與，所以學(xué)院必須要積極宣傳院訓(xùn)，例如：所有新進(jìn)的師生都應(yīng)該接受學(xué)院的院訓(xùn)教育，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況來編寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡可能讓學(xué)院的所有人都及時(shí)了解精神文化，形成共識(shí)。通過長(zhǎng)時(shí)間的探索和努力，以院訓(xùn)和管理模式為中心的學(xué)院精神文化，已經(jīng)慢慢變成學(xué)院和教師和學(xué)生自覺的行為以及思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生和教師正確的“三觀”有著重要的作用，為確保思政教育正常進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

二、保證校園文化建設(shè)占有重要的位置

在校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：其一，堅(jiān)持科學(xué)的思想導(dǎo)向，體現(xiàn)出主旋律，緊緊抓住格調(diào)高和品味高的文化建設(shè)。其二，利用加強(qiáng)教育管理，積極促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，建立形成教學(xué)文化環(huán)境的基礎(chǔ)條件。其三，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生骨干團(tuán)隊(duì)，確保校園文化建設(shè)穩(wěn)定開展。其四，重視每個(gè)科教研室以及德育教研室，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐以及理論上的科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)校必須要科學(xué)管理學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，確保全面發(fā)揮在校園文化活動(dòng)中教師的主導(dǎo)性地位，開展多樣化的學(xué)術(shù)活動(dòng)科技活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)，加快社團(tuán)建設(shè)，建立文明校園。其五，使校園環(huán)境得到凈化，盡可能抵制各種負(fù)面思想的影響以及滲透，尤其是抑制庸俗文化的傾向，使校園文化可以朝著健康的方向不斷發(fā)展。

三、重視良好校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)，健全校園文化管理制度

在校園文化建設(shè)過程中，必須要培養(yǎng)健康的、良好的校風(fēng)校紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)生校園使命感。在集體活動(dòng)和教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)所有的學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生體會(huì)到自己在校園文化建設(shè)隊(duì)伍中是非常重要的，積極為校園文化活動(dòng)開展提出自己的意見，讓學(xué)生可以朝著共同的目標(biāo)不斷努力，讓學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)建設(shè)充滿責(zé)任感，以加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)[2]。同時(shí)，必須要重視校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，將校園文化的重要作用充分發(fā)揮出來，學(xué)校也必須要合理制定有關(guān)的管理?xiàng)l例，不僅要大力弘揚(yáng)先進(jìn)思想文化，而且對(duì)于一些違紀(jì)行為，必須要給予有效的處理。只有真正實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)罰分明，才可以讓學(xué)生意識(shí)到端正個(gè)人行為的重要意義，讓學(xué)生有良好的身體和心理狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活和學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)，而且糾正原來的錯(cuò)誤習(xí)慣，讓所有學(xué)生都獲得成長(zhǎng)。

四、強(qiáng)化活動(dòng)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

長(zhǎng)期以來，學(xué)院都注重增強(qiáng)文化對(duì)于學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)指導(dǎo)，而且將活動(dòng)當(dāng)做宣傳學(xué)院文化的主要載體，讓校園文化所提倡的行為模式以及價(jià)值取向在活動(dòng)中無形的影響學(xué)生，以獲得顯著的教學(xué)效果。首先，活動(dòng)必須要具備較強(qiáng)的針對(duì)性以及目標(biāo)性，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，不能讓活動(dòng)只是流于形式主義。第一，應(yīng)該積極開展校園文化滲透的活動(dòng)，重視活動(dòng)文化建設(shè)。也就是說，活動(dòng)必須要將學(xué)院文化作為重要指導(dǎo)，而且利用活動(dòng)對(duì)學(xué)院文化進(jìn)行宣傳，使教師和學(xué)生都可以對(duì)學(xué)院文化有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，而且主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)中[3]。第二，注重學(xué)生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。其次，活動(dòng)必須要實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的相統(tǒng)一，采用最適合的方式將活動(dòng)主題全面反映出來。目標(biāo)活動(dòng)形式除了要與內(nèi)容的需求相符，還要給人帶來美的感受，通過長(zhǎng)期的探索。結(jié)合學(xué)生綜合能力的加強(qiáng)，學(xué)院建立很多特色的活動(dòng)，比如：周末文化廣場(chǎng)以及演講角等等，所有的活動(dòng)都有清楚明確的要求以及主題，在活動(dòng)結(jié)束后必須要積極總結(jié)，而且在特定范圍內(nèi)溝通。通過開展這些有意義的活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)院文化建設(shè)，建立良好的文化環(huán)境，而且使活動(dòng)具有更強(qiáng)的感染力，在活動(dòng)過程中不只是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而且影響學(xué)生價(jià)值觀，甚至可以獲得明顯的思政教育效果。

結(jié)語：

總而言之，加強(qiáng)校園文化的德育功能，對(duì)所有教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及校園健康發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，為了可以加強(qiáng)校園文化德育功能，必須要建立先進(jìn)的校園精神文化，體現(xiàn)理念育人;保證校園文化建設(shè)占有重要的位置;重視良好校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)，健全校園文化管理制度;強(qiáng)化活動(dòng)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]? 孫冬青.高校校園文化活動(dòng)的隱性德育功能探析[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，12（02）：171-174+178.

[2]? 劉婷婷. 強(qiáng)化高校校園文化隱性德育功能的路徑研究[D].西華師范大學(xué)，2016.

[3]? 張二軍.高校新校區(qū)校園文化建設(shè)中強(qiáng)化德育功能的必要性及其路徑研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，28（04）：221-222.