性教育誤區誘發預防性侵害教育缺位分析

王霆煜 張靖茹 胡碩

摘? 要：中國受封建傳統觀念的束縛，使得在性教育方面存在重大缺口，社會各界人群對性教育的錯誤引導使得中國對于性侵害案件無法有效根除，在不正確的性觀念認知下，中國對于預防性侵害教育始終缺位，無法保護未成年身心健康發展，這就要求我們深刻反省性教育問題，為未成年人提供健康的成長環境，相關部門應對該類現象持零容忍態度，社會大眾要高度重視，采取措施，切實加以遏制，從根本解決未成年性侵事件造成的嚴重后果。

關鍵詞：性教育誤區;預防性侵害教育缺位;未成年心理健康

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：J

一、現狀分析

1.家庭性觀念引導存在誤區，性侵害問題處理方式錯誤。調查研究發現，大多數遇到性障礙的孩子都是因為在成長過程中沒有得到父母正確的引導，有些父母甚至自身都不知道什么性教育，沒有建立起正確的性觀念，避而不談成為了家庭性教育的共識。家長過分保護孩子，阻斷孩子獲取一切性知識的途徑，將“性羞恥”放大化得教育孩子，有甚者提出了兩性男賺女虧的性觀念，對孩子起到了誤導性的教育，讓孩子對“性”產生了負罪感，造成青少年不健康的心理發育。同時，在性侵案件發生后，家長避免因指認嫌疑人給孩子造成二次創傷而拒絕向公安機關提供證言，有甚者覺得孩子受到了侵犯是丑事而隱瞞不報，給案件的偵破和定罪量刑造成了困難，使得犯罪分子更加肆無忌憚。

2.社會輿論傾倒偏移，受害人有錯論誤導。現今社會由于封建思想的禁錮，對性的禁忌感仍然太多，使得輿論倒向受害人有錯論，一個女孩在大庭廣眾下慘遭咸豬手，本來是一件性騷擾事件，但社會輿論卻指向受害人穿著暴露，給迫害人一種脫罪感的錯誤認知。整個社會輿論中把問題的重心放在受害人行為誘導的錯誤認知上，忽視了對犯罪分子的譴責教育，社會告訴了女孩子應該好好保護自己，而沒有告訴男孩子不要去傷害別人，在這樣一種不追本溯源的性教育社會輿論環境下，受害人害怕，甚至逃避犯罪事實認知，助長了犯罪分子的犯罪行為，繼續加害受害人或者展開新的犯罪。

3.學校教育長期忽視，性教育處于“缺席”狀態。性教育方面做的最好的國家是瑞典，他們國家對于性教育的定制化已經細化到少數人群，90%以上的青少年都會使用避孕手段。反觀中國的性教育方面，將性教育看作是教育的禁區，中國式的性教育目的也僅僅是為了不發生性行為，沒有人能夠正確地教育未成年如何處理兩性關系，什么是性行為、性行為的后果什么？中國性教育不是缺失的，而是錯誤的;而性觀念不僅是錯誤的，更是扭曲的。中國學校對于性教育以及預防性侵害教育始終“缺席”，并不重視對未成年性教育的引導，沒有作為一門必修課程去設立，也沒有形成分階段的性教育課程以及預防性侵害的各類演練，學科老師也非專業老師，使得性教育成為虛設。

4.熟人作案難以發現，兒童缺乏防范意識。從2019年已公布的案件文書來看，熟人作案比例高達68.2%，繼父、父親、哥哥、爺爺這些親屬在熟人作案中占比最高，教職人員作案比例也高達6.4%。很多受過類似困擾的人表示，曾經被爸爸的同事摸過胸，鄰居哥哥曾經讓她脫褲子，迫害人正是利用“熟人”身份，獲取未成年人的信任，事后通過誘哄、脅迫等方式掩蓋犯罪事實，而孩子未成年認知匱乏，對性侵犯缺乏應有的辨認、防范和抵抗能力，難以第一時間意識到受到侵害，報案反應時間長達數年之久，給熟人提供了作案便利，也助推犯罪分子不斷突破底線，實施長期侵害。

5.網絡誘惑陷阱多，受害者無力感加劇。現今社會網絡發達，犯罪分子通過網絡對受害者實施猥褻時有發生，未成年人缺乏監護人的關注，由于孤獨感對網絡上的陷阱缺乏抵抗力，最終步入迫害者的圈套。迫害者通過在網絡上誘騙未成年發送一些隱私部位照片、發起裸聊視頻等途徑進行遠程猥褻，會威脅受害者，如果告訴別人就曝光受害者，有甚者會引誘未成年到達嫌疑人指定地點實施侵犯，由于網絡的隱蔽性，這樣的犯罪活動 不易察覺，給了犯罪分子可乘之機。在案發時，未成年因為體力懸殊、心智不全的問題，又缺乏社會各界的引導，會加劇無力感，無法有效意識到侵犯和做出反抗，導致犯罪分子更加猖獗。

二、對策建議

1.轉變家庭性教育誤區，提高兒童防范意識。監護人應保持警惕心，提高責任意識，不要隨意將孩子交給他人照看，注意孩子與其他人的親密程度，不能因為是熟人而放松警惕。盡量滿足對低齡未成年的時刻陪伴，避免未成年因長時間脫離監護視野而成為被侵害對象的可能性，親子之間要建立良好的互動關系，在照顧其日常的生活學習外，還要多關注未成年的性心理成長行為，加強日常溝通與思想交流，防止未成年異常行為現象出現。同時，要突破傳統封建思想的禁錮，樹立正確的性觀念，向未成年普及基本的性教育專業知識，家長要提高孩子對男女性別辨別能力與區分意識，防止性朦朧意識的形成，進入青春期時，向他們講述發育時期的一些特征，建立一個系統的性知識教育體系。在處理性侵問題時，要第一時間保留好犯罪證據，及時報警，疏導孩子的情緒，同時帶孩子進行身體和心理檢查，保護未成年心理健康發展。

2.強化學校性教育隊伍，完善性教育體系。學校管理方面，要強化教師職業道德教育與思想建設培訓，健全教師職業道德考核評價制度，確保教師世界觀、人生觀、價值觀的正確性。成立監督委員會對教師行為素質進行監督控制，讓社會與家長共同監督懲治教師職業道德不良行為，對知情不報、包庇隱瞞、推卸責任行為嚴肅處理。行政管理方面，教育行政主管部門要制定合理有效的教師錄取考核制度，多項考察文化水平與素質水平，健全學校工作考核評估機制，嚴懲犯罪分子的同時，要堅決追究相關領導和管理人員的責任。學生教育方面，教育部門應在課程設置方面給予性教育足夠的重視，改變忽視性教育知識教學的現狀，完善相關課程體系，從小學開始就開始根據孩子的不同年齡階段開設針對性課程，利用教育的職能正面引導孩子，加強對未成年人預防性侵害犯罪演練，增強青少年對性侵犯的防范意識和能力。

3.轉變社會性觀念誤區，推動性侵犯處理措施落實。充分發揮婦女聯合會等社會組織的作用，積極采取措施配合未成年保護工作，開展社會公益活動，廣泛宣傳性專業知識及防范知識，提高未成年的危險辨別與反抗能力，同時，要嚴厲肅清網絡空間，加大對網絡監管力度，防止犯罪分子利用網絡漏洞實施侵犯。中國相關法律條文應根據社會和經濟發展新趨勢，進行調整與補充，為未成年保護提供法律依據。政法部門要加大打擊犯罪力度，在審查過程中，避免給未成年造成二次傷害應采取特殊保護措施，及時整理歸納各類實際案件，用現實事件通俗易懂向群眾普及法律知識，引導社會輿論正確導向，提高公民的道德素質水平與法律意識，打造未成年健康成長的綠色空間。在法律層面繼續加大對性侵犯犯罪行為的懲治力度，延長刑期，加重懲治力度，明確細化相關犯罪證據，切實將預防性侵犯措施落實到位，從根源掐斷犯罪案件滋生。

參考文獻

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