葉圣陶文學作品中滲透的幼兒教育思想分析

吳夢昕

摘要：葉圣陶先生是我國一位著名的文學家和教育學家，他提出了“教是為了不教”這一教育理念，為我們現代教育指引了一個方向，同時，他也撰寫了許多著名的文學作品，在文學作品中，我們不難發現其中滲透了他的教育思想和教育理念，他巧妙地將文學與教育思想有機的結合起來，可以讓他的作品和思想更得以更深入的傳播，葉圣陶將他的教育思想寄于文學作品中，又通過文學作品將自己的思想進行表達，可以說是相輔相成，本文主要從葉圣陶的童話作品著手，探究其中蘊含的教育思想，并就此展開一些分析、論證。

關鍵詞：葉圣陶;文學作品;幼兒教育思想

一、以鮮明的教育思想促進教育的發展

通過相關理論的學習，我發現葉圣陶教育思想中最主要的特點，就是不追求教科用書中的抽象的、靜態的理論體系建構，而是根據自己對教育的認識，始終走在教育的前列，根據中國的社會國情及教育的改革和實踐，進行不斷的探索，與廣大的教師和孩子們的生活息息相通，不斷的提出疑問，并在問題的基礎上進行探究和實踐，不斷改進教育改革中出現的問題，同時，結合國內外的先進教育思想和教育理論對中國傳統的教育進行反思、改進和創新，并以中國廣大教育工作者和受教育者喜聞樂見的形式來表達其對中國現代教育的真知灼見，對富有中國特色的現代教育理論做出了具有創造性、系統性的重要貢獻。

二、將先進的教育思想寓于優秀的文學作品中

葉圣陶先生是著名的作家、教育家。在他的一生中創作了大量與教育相關的文學作品，在他所創作的這些文學作品中，他將教育思想滲透于其中，而他的幼兒教育思想主要體現在他的童話作品中。他把自己的兒童教育思想滲透到了童話作品中，這些童話故事在給兒童以愛的熏陶和美的享受之外，也極大地提高了幼兒的判斷能力和認知能力。在這些意境優美的童話中，所蘊含的教育思想對兒童身心發展和價值觀的形成都起到了潛移默化的作用和積極的影響。

三、以先進的教育理念促進幼兒發展

1.我們都知道：“教是為了不教”是葉圣陶先生的主要教育思想，也是他的教育名言，是他的教育理念和教育思想的重要的體現。

那么結合我園的實際教學，我們主要運用繪本來激發幼兒在各個領域的的學習和發展，那么，怎樣引導幼兒學會讀書便是一個主要的任務，我們不是要幼兒死記硬背的去了解故事內容，而是在這個過程中，讓幼兒學會閱讀的方法，從而逐步挖掘繪本故事所表達的含義，這樣，孩子自然而然的也會將故事深深印于心中。教會孩子如何去閱讀之后，那么無論拿到的是什么書，孩子已經有了一套系統的閱讀方式，慢慢的再學會變通，這樣孩子良好的閱讀習慣便養成了。例如，我們班孩子在閱讀繪本《春天去派對》時，他們不僅能一頁頁的閱讀故事，同時也能發現故事中所蘊含的一些數學知識，如不同圖形拼合而成的物體，根據孩子們的興趣所在，我們可以提供一些操作材料，引導孩子在閱讀圖書之后可以進行操作，這樣不僅培養了孩子良好的閱讀習慣，同時也拓展了幼兒的思維能力。

通過以上的論證，我們也可以看出，教師在幼兒成長和學習的過程中起著十分重要的作用，教師是孩子們的一個引導者，但同時也是孩子們的朋友，教師的一言一行對幼兒今后的人生觀、價值觀等形成有著重要的啟蒙作用，教師不僅教會了幼兒各種知識，幫助他們發展和提高了各方面的能力，更重要的是要教會孩子如何去學習，如何去運用相關的技能和本領。

2.葉圣陶先生還有一個重要的教育思想就是“以人為本，全面發展”，這個也是葉圣陶先生一直所秉承的教育原則，在我們的教育活動中，我們應該充分尊重孩子，以孩子為本，這就要求我們在教育教學的過程中充分尊重孩子的主體地位，引導孩子在教學中嘗試自己發現和解決問題，讓課堂變成一個良好的互動學習的平臺，師幼間的良好互動也為孩子的學習提供了良好的動力。例如在中班的語言活動《兔寶寶找快樂》中，我們最終的目的是讓幼兒理解故事內容，知道故事中所表達的深層含義——幫助別人，自己也會快。在以往的教學中，我們往往忽視了幼兒的能動性，教師將自己事先整理好的一套內容灌輸給幼兒，這樣忽視了幼兒的自主性，我們可以給幼兒多一點的時間和空間，來讓他們自主閱讀故事內容，自由討論故事中的人和事，從而總結出故事所要表達的含義，這樣不僅讓孩子的理解更透徹，同時也充分尊重了兒童，體現了兒童的主體性。除了在課堂上，我們還可以通過游戲、日?；顒拥葋泶龠M孩子語言、交往、認知和藝術等各方面的發展，為孩子營造一個良好的學習和互動的氛圍。

四、葉圣陶兒童教育思想對實踐教學的啟示

葉圣陶的教育思想為當時中國的教育翻開了新的篇章，我想，對于我們現在的教育教學也有著重要的啟示，首先，在我們的教學中，我們所注重的更應該是過程，是孩子們的體驗，而不應該是教師所謂的結果，即“掌握了什么知識”，我想知識是固定的，而我們的方法確是靈活的，同一個方法或者技能也許可以運用到不同的事件中去，因此，我們應該更多的讓孩子學會如何學習，這樣，才能讓孩子學會變通和舉一反三。其次，在我們的教學過程中，我們要充分的尊重兒童，每一個兒童都有自己的思想，我們不能以成人的思維去看待他們，而應該讓他們有自己的思維方式，在教學活動中，我們不妨多給孩子一些時間和空間，讓他們嘗試、探索、發現，這樣給與孩子的體驗和經驗是不一樣的。最后，我覺得對于一些深刻的人生哲理，我們可以選擇一些適合的圖畫故事來引導孩子們從故事中去理解，這樣也比直接的灌輸讓孩子們更容易接受。

葉圣陶的教育思想對兒童的教育有深刻的影響，通過學習葉圣陶先生的教育思想及其文學作品，也讓我受益匪淺，在我們的教育中，我們不乏多給孩子一點空間和時間，讓他們自由探索學習，自己嘗試解決問題，教師作為一個引領者，在必要的時候給予孩子支持和鼓勵，幫助孩子建立自己的認知體系和學習、生活能力，為孩子今后的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]葉紹鈞作品賞析[M].廣西教育出版設，1989，（12）.

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