初中信息技術有效教學策略探索

白秋芳

摘 要：信息技術是初中階段教育教學的重要組成學科，是培養學生計算機操作能力和計算機綜合素養的重要學科，初中信息技術教師要積極的強化認識、擺正站位，有效地提高對該學科課堂教學的重視程度，并積極的聯合有責任心、教學經驗豐富的信息技術教學群體，不斷的投入到對有效教學的研究和探索工作中來，從而有效地完善信息技術課堂教學。本文將就初中信息技術有效教學的策略進行研究。

關鍵詞：初中信息技術;課堂教學;有效性;策略;探索

所謂有效教學是指課堂教學秩序井然、課堂師生互動良性、課堂教學目標較好完成的一種基本教學狀態，初中信息技術教師要理解有效教學的基本內涵，并在此基礎上進一步強化對有效教學工作的研究和探索，積極的梳理教學問題，不斷的總結教學經驗，真正的把握初中信息技術高效施教的有效對策和基本規律，為學生信息綜合素養的培養創造良好的前提條件。

一、要進行趣味導入

正所謂好的開始是成功的一半，課堂導入是信息技術教學的先導性環節，初中信息技術教師要進一步提升對課堂導入環節的重視程度，積極的研究提升課堂導入趣味性的有效對策，從而借助趣味十足的課堂導入來激發學生的學習興趣，不斷的提升信息技術課堂的教學質量。例如，在學習《信息與信息技術》小節內容時，信息技術教師要進行趣味性導入。首先，信息技術教師可以使用多媒體圖片展示一些重要的信息，如北京冬奧運穩步籌建、天安門廣場舉行盛大閱兵儀式、國乒健兒包攬冠亞軍等等，讓有趣的圖片展示和多樣化的信息激發學生的興趣，并引發學生對信息的思考。其次，信息技術教師可以使用邏輯框架圖來展現該節課的知識模塊組成，如信息的含義;信息的基本特征;信息技術的發展和應用等，讓有條理的展示和明確的任務吸引學生的學習好奇心，進一步的強化學生對該節課的學習。最后，信息技術教師可以借助微課視頻向學生播放關于信息有效應用的案例，有效的激發學生的學習樂趣，之后教師可以說：同學們，今天讓我們一起學習該節課的內容吧，從而使得信息技術課堂得到了趣味性的導入，自然有助于后續課堂教學質量的提升。

二、要強化課堂互動

有效的師生互動是全面的掌握學生情況、有效的補足學生短板的關鍵一招，初中信息技術教師要積極地強化課堂師生互動、生生互動，并在互動過程中較好的了解學生學習狀態、學習方法運用、學習中存在的各種問題，從而查找有效的改進對策，不斷的完善信息技術課堂教學，助力學生學習效能的提升。一方面，需要初中信息技術教師積極的設計互動體系，如合理的將課堂的師生互動納入到對班級學生的整體學習評價之中，并根據學生在課堂的互動質量、互動頻率、互動效果等，來給予學生相應的評價，激發學生的互動熱情，為后續的高效教學實施助力。另一方面，初中信息技術教師可以采用有助于課堂交互和交流的教學模式開展教學。例如，在學習《獲取網絡信息》小節內容時，教師可以使用問題教學法開展教學，如教師可以為學生設計互動交流的問題，像列舉生活中所包含的信息;分析不同時期信息活動的特征;掌握獲取網絡信息的途徑等，引導學生對這些問題進行認真的思考，并將具體的答案進行梳理，而信息技術教師可以通過不設條件的課堂提問來和學生進行交流，一起分析問題的解決方法，同時教師可以通過學生互問、追問的方式來進一步強化課堂互動，全面的激發學生的學習思維，促進課堂教學質量的提高。

三、要開展合作學習

隨著新課改的不斷推進，合作學習教學模式逐漸在初中信息技術課堂教學中得到全面的應用，也有效地提升了學生在課堂的主體地位，喚醒了學生在課堂的學習積極性，從而進一步活躍了信息技術課堂教學，促進了學生學習效能的提升，初中信息技術教師要理解合作學習模式引入到信息技術課堂教學中的價值所在，積極的強化對該教學模式的研究和探索，讓課堂教學真正的活躍活潑、高質高效。例如，在學習《搜索網絡信息》小節內容時，首先，教師可以按照互補性的原則，合理的將班級學生進行小組劃分，并對小組的人數進行嚴格的限制，之后，信息技術教師可以結合具體的教學內容和學生的實際情況，為學生設計合作學任務，如討論常見的搜索引擎;掌握網絡搜索的方法;理解關鍵詞搜索的步驟等，讓學生以小組為單位對這些內容進行認真化和全面化的討論，進一步的激發學生的參與活力，全面的提升初中信息技術課堂的教學水準。

綜上所述，不斷的提升初中信息技術課堂的教學效率，是每一位初中信息技術教師的重要教學目標追求和使命所在，初中信息技術教師要積極的強化責任意識，有效的提升課堂教學的有效性，并在具體的教學實施過程中進行趣味性的課堂導入，有效強化課堂互動，積極開展合作學習，從而真正的借助有效的對策來不斷的提升初中信息技術課堂的教學質量，為學生更加高效率、高質量的學習和掌握相應的信息技術知識內容創造良好的前提條件。

參考文獻

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