重視文明禮儀，養成教育伴成長

喬莉萍

摘要：禮儀是給予世界善意的第一步，幼兒園開始向幼兒灌輸禮儀的信息能讓幼兒在幼兒園中學習到禮儀的重要性，從小就有禮儀的認識。幼兒的禮儀意識養成是為幼兒以后的學習生活奠定基礎，有尊重，友好團結的意識，讓幼兒能及時適應學校生活。

關鍵詞：幼兒;禮儀教育;創造性培養

引言

禮儀的養成來自于家庭和學校的共同教育，幼兒在進入學校之前學習的是如何和家人相處，并學習基本生活技能，進入幼兒園后，幼兒進入社會交際階段，需要學習如何與同學相處，如何表達自己的想法，而這些技能的發展需要文明禮儀的存在。

一、從問好開始，引導幼兒認識文化禮儀

幼兒的認知力和學習能力沒有那么強，但是幼兒的模仿能力是很強的，如何將模仿的動作轉變成幼兒習以為常的動作，教師就需要從生活中的瑣事向幼兒展示什么叫做文明禮儀，長期執行的方式方法就能讓幼兒在校園生活中模仿到教師的行為，長時間的模仿變成習慣。

文明禮儀的展示可以先從教師和幼兒進行問好開始，教師在歡迎幼兒進園的時候向幼兒進行問好，并向家長問好，并且向幼兒詢問基本的問題，比如‘早上吃早餐沒有，要不要在幼兒園吃、‘昨晚睡覺睡得好不好、‘早餐吃的是什么等簡單的問題，讓幼兒感受到問好是會讓人感受到善意的，才能讓幼兒心中了解文明禮儀中問好是友善的表現。教師在進入課室進行上課的時候跟幼兒進行問好，并教授幼兒如何向教師問好，當食堂阿姨將幼兒的早餐或者午餐提供進課室的時候，教師向阿姨進行問好，并引導幼兒同時進行問好，當看見在校園中打掃衛生的清潔工人，教師向工人進行問好‘辛苦了，幼兒看見教師的行為也會進行模仿，進而養成習慣，讓幼兒養成尊重他人，尊重勞動，尊重教師的好思想。同時教師還要讓幼兒了解問好時候的語氣和動作，進行問好的時候需要有禮貌，態度要溫和，語氣要誠懇，向尊敬的人問好的時候需要微微鞠躬以示尊敬。文明禮儀是融合到生活之中的，幼兒從問好開始學習文明禮儀的內容，就是將文明禮儀結合到生活，變成幼兒在生活中的必備品，養成良好的文明禮儀的習慣，相伴幼兒未來的學習生活。這樣的教學方法能讓幼兒在生活過程中模仿教師的文明禮儀，并讓幼兒在學習過程中了解文明禮儀是什么東西，教師也能在日常教學過程中認識到幼兒對文明禮儀是否有實踐。

二、用實際行動讓幼兒了解禮儀文化的重要性

教師的行為會被幼兒看在眼中，并會進行模仿，因此教師在日常的幼兒園生活需要以身作則，避免幼兒在園模仿到不正確的舉動，而文明禮儀的重要性也是幼兒需要理解的，幼兒認識到學習禮儀文明的重要性，能讓幼兒更加注重文明禮儀，學習文明禮儀。教師可以舉辦一場文明禮儀的感受主題活動，讓幼兒進行文明禮儀的體驗，教師讓幼兒幫忙進行小的活動，譬如將班級的玩具進行歸納，將班級的書籍進行整理，將班級的水杯進行排序，兩兩為一組，讓幼兒進行整理，在幼兒把事情完成之后，向其中一位幼兒進行感謝，并就事情的完成度進行夸獎，挑選進行夸獎的幼兒也需要進行斟酌，這樣的行為能讓另一位平常不遵守文明禮儀的幼兒感受到，完成事情之后的認可，是一件非常重要并且必要的事情。

感同身受的故事能讓幼兒理解文明禮儀的重要性，并會改變自己的行為方式進行文明禮儀的學習，教師也能在下一次的文明禮儀的教學的時候，講述更深的內容。教師在進行詢問、夸獎的時候不要當眾進行，避免幼兒出現逆反心理，感受到自己不被尊重，教師需要顧及到幼兒的心理反應，不要糾枉過正，讓幼兒不喜歡校園生活，讓幼兒感覺教師對他有惡意。教師還可以組織幼兒主動向校園中的勞動者主動問好，讓幼兒感受贈人玫瑰，手留余香的感覺，加深幼兒文明禮儀的思想。教師還可以聯系家長講述講述文明禮儀的重要性，讓家長在家中也能及時發現幼兒的文明禮儀情況，家園聯合讓幼兒更能理解文明禮儀的重要性，并養成良好的文明禮儀習慣，讓文明禮儀的習慣影響幼兒的一生。

三、及時發現幼兒的問題，并讓幼兒意識到問題

教師在幼兒園教授幼兒文明禮儀，而幼兒在家庭或者朋友相處中也會模仿到一些動作和言語，而這些動作和言語是有問題需要糾正的，教師在學校生活中發現幼兒這些不良的行為需要及時進行糾正，要讓幼兒意識到這種行為和語言會對別人造成傷害。

幼兒在游戲中會更為放松，因此幼兒參與到游戲中的時候，難免會將不良的行為和語言表現出來，比如插隊發生爭執，碰撞發生的爭執，教師在引導幼兒進行游戲的時候注意觀察，同時在幼兒發生爭執的時候及時阻止，并詢問幼兒事情發生的原因，不要立即判定幼兒的行為是否符合文明禮儀，減少誤會的發生，避免幼兒被冤枉。教師需要根據幼兒的事情進行調解，調解的時候需要顧及幼兒的心理和性格，詢問內向的幼兒時要先進行安撫，讓幼兒不會產生恐慌的感覺，對外向的幼兒也不能使用恐嚇的方式進行詢問，詢問的過程要向幼兒表達事情是可以解決的，只要認識到錯誤，并及時改正就能挽回，而且不一定是幼兒的錯誤。詢問過程需要一對一，并在詢問到結果后，兩位教師進行商議，讓發生爭執的幼兒進行交談，要讓幼兒了解到事情發生的原因，并且認識到自己是否已經危害到別人，做出的事情是否錯誤，面對面交談能讓幼兒直面問題，找出根源，避免隔閡。教師也能就這件事情跟班級同學說明情況，但事前需要跟發生爭執的幼兒進行溝通，只有教師和幼兒互相尊重的時候，幼兒和教師才能更加和諧得進行學習。發現問題并糾正問題能讓幼兒的行為語言在模仿的階段得到糾正，讓幼兒養成良好的文明禮儀，有更好的生存能力。

四、結語

幼兒的學習性格處于模仿的階段，因此幼兒園中的教育方式方法與小學初中不一樣，教師的引導和課程上的指引非常關鍵，教師培養幼兒文明禮儀知識的時候要讓幼兒感受到禮儀知識會帶來益處，會讓幼兒在社會生活中更好得與人相處。

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