讓幼兒在“玩”中快樂成長(zhǎng)

孫菁

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是一種融科學(xué)性、思考性、變化性、趣味性為一體的活動(dòng)，能在最大程度上激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，滿足幼兒的探索欲望。小實(shí)驗(yàn)是能引起幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的最佳途徑，在小實(shí)驗(yàn)中，幼兒不僅能玩的開心，還能輕松地學(xué)會(huì)老師所要求他們掌握的知識(shí)，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅能幫助幼兒理解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)，而且能提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。那么如何有效開展小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面來考慮：

一、提供便于操作的材料，讓幼兒在充分感知與發(fā)現(xiàn)中獲得發(fā)展

幼兒最喜歡玩的就是玩水，于是我在科學(xué)區(qū)添置了“幫水寶寶搬家”這一活動(dòng)材料，材料的出現(xiàn)能充分調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官，通過看一看、聞一聞、嘗一嘗來找出水寶寶，從而掌握對(duì)水的認(rèn)識(shí)，如：給幼兒的材料在準(zhǔn)備上用心設(shè)計(jì)，有壞了的塑料袋、有漏空的籃子、勺子等等。還有一些能運(yùn)水的瓶子、毛巾、小碗……在運(yùn)水時(shí)，我沒有直接告訴幼兒哪些工具可以運(yùn)水，哪些工具不可以運(yùn)水的，幼兒興趣極高，都來動(dòng)手試一試、玩一玩。

在給水寶寶搬家的過程中，我發(fā)現(xiàn)我班王瑞林小朋友在手眼協(xié)調(diào)性方面存在一定的差異，每次在給水寶寶搬家的時(shí)候，他總是把水寶寶濺的滿地都是，針對(duì)他的問題，我有目的地讓他在玩水的時(shí)候用杯子往小瓶子里裝水，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)性，一開始，他還是很有興趣的，可是還是一團(tuán)糟，等過了一會(huì)兒，他失去了耐心，就直接把杯子里的水往地下倒，我看見此情景，馬上對(duì)他說：“你快看，水寶寶都摔疼了，這可怎么辦啊？”他看了看地上的水，很不好意思的說：“真是對(duì)不起，我要向他道歉！”我接著說：“水寶寶現(xiàn)在肚子餓了，你幫它喂飯吧，它就不怪你啦。”聽了我這樣說，王瑞林馬上高興起來，對(duì)我說：“好啊。”于是，我找來礦泉水瓶子，讓他用杯子往瓶子里裝水，一來可以鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)性，二來可以培養(yǎng)他的耐心。過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)王瑞林小朋友手和眼能夠很好的配合，不再將水灑在地上，并且能準(zhǔn)確無誤地將水盛在礦泉水瓶子里。

妞妞和林林也喜歡到科學(xué)區(qū)的玩水活動(dòng)中來，有一次，妞妞找來一個(gè)大口的杯子，用杯子盛了滿滿的一杯水就往盆里倒，只聽她對(duì)旁邊的林林說：“林林，你聽，水寶寶會(huì)唱歌呢，而且聲音還很大，真好聽！”林林轉(zhuǎn)個(gè)身來，妞妞又用杯子往盆里倒了一遍水，林林高興地說：“水寶寶真的會(huì)唱歌呢，真是太好玩了！”林林又找來一個(gè)小漏勺，對(duì)妞妞說：“我們來試試這個(gè)吧！看看它會(huì)不會(huì)唱歌？”只見，漏勺的聲音小小的，細(xì)細(xì)的，也好聽極了。于是，他們倆高興的趕緊把我叫來，眉飛色舞地把他們的發(fā)現(xiàn)跟我說了一遍，我問：“為什么水寶寶唱歌的聲音不一樣呢？”兩個(gè)人想想了，對(duì)我說：“因?yàn)槭⑺墓ぞ卟灰粯樱猿璧穆曇粢膊灰粯印！薄皩?duì)啊！你們說的太好了！”幼兒正是有了玩水的興趣，在玩中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。

二、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要科學(xué)、有趣，材料要多樣化

科學(xué)教育的內(nèi)容豐富、涉及面廣，幼兒園的科學(xué)教育重在啟迪，而非深?yuàn)W知識(shí)的傳授。因此，在設(shè)計(jì)小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇科學(xué)的、有趣的、淺顯的內(nèi)容。如：小實(shí)驗(yàn)“鹽又回來了”，我先讓幼兒動(dòng)手操作，感知鹽能融化在水中，然后再引導(dǎo)幼兒觀察教師做實(shí)驗(yàn)，通過觀察獲得鹽水經(jīng)過蒸發(fā)，會(huì)變成鹽的知識(shí)。除此之外，還可以進(jìn)行把糖、橘子粉變回來的系列活動(dòng)。這些生活中常常會(huì)看到的、碰到的小實(shí)驗(yàn)，能讓孩子既不陌生有感興趣，通過動(dòng)手操作，感知科學(xué)現(xiàn)象，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)周圍的科學(xué)世界。

在我們身邊可提供的實(shí)驗(yàn)的材料是豐富的，教師要做個(gè)有心人，有時(shí)甚至是一張紙、一根繩都能引來意想不到的良好效果。當(dāng)然教師在選擇使用材料時(shí)也要檢查材料是否安全，只有正確安全地使用材料，才能順利地進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、科學(xué)有效地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣

由于不同年齡幼兒有他不同的個(gè)體能力和培養(yǎng)目標(biāo)，小班幼兒也有不同的個(gè)體差異，所以幼兒之間要采用不同的指導(dǎo)方法。小班幼兒一般采用先知實(shí)驗(yàn)答案再實(shí)驗(yàn)的方法。如：“白開水怎么變甜了”，先讓幼兒嘗一嘗，比一比，白開水有什么不一樣，為什么會(huì)變甜，然后讓幼兒實(shí)驗(yàn)知道是因?yàn)樘菍殞毰艿介_水里了，所以白開水變甜了。小實(shí)驗(yàn)“乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下來”，教師提出用一只手同時(shí)為乒乓和瓶子搬家，引起了幼兒極大的好奇心和探索的愿望。他們有的說用膠布把瓶口粘住，有的說把瓶子倒過來放，還有的說用膠水把乒乓球粘在瓶子里。在老師的操作中看到了乒乓球在不停地作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)就不會(huì)掉下來的現(xiàn)象，他們情不自禁地鼓起掌來，同時(shí)對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了動(dòng)手探索的愿望。在他們嘗試過程中，一次又一次觀察、操作直到獲得成功。從中，了解了生活中的離心力現(xiàn)象，構(gòu)建了自身水平上的概念，活躍了思維，發(fā)展了手腕動(dòng)作，增強(qiáng)了他們的獨(dú)立性、自信心，體驗(yàn)到了成功的快樂。

在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，給幼兒真正的探索機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，使幼兒能在愉快的探索、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中得到答案，學(xué)會(huì)掌握科學(xué)知識(shí)。