試論高校來華留學生教育的問題與發展對策

宋芳菲

摘要：伴隨國內社會經濟的飛速發展以及國際核心地位的持續上升，來華留學生獲得了較大的發展。吸引越來越多來華留學生是國內高校提高自身競爭力，擴大國際影響的重要渠道。本文首先分析了高校留學生教育存在的具體問題，然后提出了有效的應對措施，以供參考。

關鍵詞：高校;來華留學生;教育對策

留學生教育的飛速發展不斷提升了學校參加國際教育的核心競爭力，為學校帶來了極大的財富，但也對留學生的相關管理工作進一步提出了更嚴格的要求[1]。學校以及管理人員要深入分析如今留學生教育管理的創新渠道，持續提升管理員的全面素質，持續分析留學生工作的核心特點，以更好的教育品質創造良好的留學環境，使留學生管理以及教育工作獲得飛速發展。

一、高校來華留學生教育存在的相關問題

（一）生源質量有待提高，培養方式很單一

現階段，高校一般采取趨同化模式來培養留學生，培養目標以及方式較為單一。大部分高校實施國際碩士項目的招生，把招收的學生都定位于創新型以及研究型人才培養。碩士的培養目標欠缺國際化定位，培養方式也較為單一，不能很好地適應國際市場化的需求，使得大部分想要來華獲得碩士學位的學生知難而退。對研究生進行培養時應該從國際化的市場需求長遠考慮，進一步轉變為培養方式靈活化以及培養目標多元化的國際教育機制模式。

（二）管理機構設立不科學，配套體制不完整

現如今，國內來華留學生的高校管理部門重點包含兩類模式。第一，由高校國際教育學院進一步實施招生管理，每個院系開展培養工作;其次，由學校創建留學生服務以及管理部門。伴隨留學生人數的持續增加，如今的管理模式已不能滿足留學生日常管理、服務保障以及教學發展的需求，應不斷轉變為由學校統籌規劃，各院系施展主體作用的方式。此外，在規定管理服務方面，許多高校沒有修訂已有的來華留學生管理規定，管理服務工作較為落后。

（三）獎學金體制不完整，欠缺過程管理

獎學金是拓展留學生招生規模的關鍵手段。現階段，國內留學生的獎學金體制建設并不完整，重點存在資助對象不全面、過程管理欠缺和資金來源單一等問題[2]。第一，由政府來頒發獎學金，部分高校盡管創建了針對來華留學生的專項獎學金，可沒有創建與國際慣例相符的獎學金體制。第二，在資助對象上，獎學金大多數針對于國際學生，而很少針對于在校生的獎學金，欠缺對在校學生的激勵政策。

二、高校如何優化來華留學生的教育規模

（一）明確國際化發展戰略，重視學生需求，加強師資建設

國家可以對具體的發展規劃進行制定，使高校有效了解到發展國際教育的意義，唯有如此才可以有效提升各高校的積極性。高校應通過開設以英語授課的課程以及配備強大的師資力量以提升高校的國際競爭力;設置國際化課程，使得留學生所學的課程能夠實現有效銜接。其次，各高校應該按照學生的具體需求對教育資源進行配置，讓學生進一步評價學校管理、教師教學以及課程設置，按照學生的相關評價對管理政策進行調整;通過各種培訓及競賽提升老師的外語水平以及業務素質，創建高校學生互訪以及溝通機制，充分提高老師的國際化水平。

（二）建立來華留學生的教育質量標準，確保高校整體教育質量

政府部門可按照各個高校的學科專業、層次以及規模等情況，嚴格管理高校來華留學生招生資質及規模，并制定全國范圍內統一的、可操作的教育質量標準。評估機構要對每個高校的來華留學生教育在相關標準方面的達標情況進行定期考察，促進政府不斷完善資源配置。

（三）實施規范化管理，提升服務意識

1.對留學管理機構進行改革，創建國際化的教育指導委員會

國內高校應重新創建以及優化與來華留學生教育有關的校內機構，創建單獨的留學生管理部門，同時配以責權清晰、有序以及立體的管理體制[3]。除了管理機構以外，一些高校還能夠創建獨立的國際化指導委員會。委員會能夠選聘開展教學工作的老師以及負責留學生教育的學院領導，從宏觀上對國際化的教育改革進行指導，共同討論重大事項，有效實施教育質量的審議、評估、監督以及調查工作，為高校深入發展留學生教育進一步提供有效的決策，整體提升高校國際學生的教育品質。

2.強化留管隊伍建設服務和管理

員工配備對高校來華留學生的服務品質以及管理水平產生了極大的影響。高校應該借助于重視交流、強化培訓以及專人負責的管理方式，充分提升留學生教育管理的綜合效率。各招生學院應安排熟悉教學管理、英語水平很高以及責任心強的人員開展留學生的教育工作。學校還應創建完整、有效的員工培訓制度，借助于校內外高校考察、舉辦講座以及相關業務培訓等方式進一步提升留管工作人員的管理能力。此外，還要重視與相關老師的深入、有效交流。

（四）創建與國際慣例相符的獎學金體制

為了進一步獲得政府獎學金以及社會資助，高校能夠經過打造碩士收費項目，將政府獎學金結合起來，創建高校留學生教育的發展基金[4]。獎學金資助應偏重于研究生以及博士生，進一步起到增補以及拔高的作用。針對已得到獎學金資助的博士生來說，進一步提高他們的資助額度，以有效達到擁有國際核心競爭力的標準;針對落選政府獎學金的一些優秀碩士以及博士生源，學校可設立低類獎學金進行資助。分類以及分級的資助方式更加符合國際慣例，也擁有更強的國際核心競爭力。

三、結語

總而言之，在如今來華留學生教育市場的核心競爭中，為了擁有國內應有留學生的份額，高校一定要充分提升科研以及教學水平，不但要凸顯國內高等教育的重要特色，提升教育的國際化水平，而且要有效借鑒國外的優秀經驗，牢牢抓住機遇，爭取使我國吸引更多、更優秀的留學生。

參考文獻：

[1]何雨桑.淺析高校來華留學生教育管理模式的發展趨勢[J].現代職業教育，2016，000（027）：10.

[2]張寧.高校來華留學生學歷教育發展中的不足及改進方法淺析[J].赤子，2019，000（020）：110.

[3]王倩.高校來華留學生管理工作經驗探討[J].現代交際：學術版，2016（14）：177-178.

[4]朱國華."一帶一路"背景下高校來華留學生教育發展策略研究[J].淮陰師范學院學報：自然科學版，2018，017（001）：82-86，91.