淺談高職老年護理教學中的問題與有效對策

雷娟

摘要：在素質教育蓬勃發展的當下，高職教師在對學生進行護理專業的教學時，要通過以下幾大方面，認知到其中存在的問題，讓網絡平臺成為班級日常教學教學的新助手，對高職學生加以激勵，起到教書育人的效果。加強教師自身的道德體現，并調整實踐課的比例。繼而為學生今后的成長和發展打下堅實的基礎。本文將結合筆者自身高職教學經驗，對該問題進行簡要闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

關鍵詞：高職教學;老年護理;問題對策

一、高職老年護理教學中存在的問題

經過充分的調查研究表明：很多高職學校的老年護理專業并沒有符合社會的服務需求，教學方法上也有所欠缺。因此該專業中仍存在不少的問題，需要集中改革、完善、創新，解決資源不足、人才培養缺少方向、教學方式老舊和實踐條件不足等問題。現如今很多高職學校的老年護理專業仍處于起步階段，在不斷地摸索中前進發展。但在教學模式方面，很多教師仍以傳統的“填鴨式”教學為首，缺乏新穎性，導致學生對專業的認知水平不足，基礎知識理解不透徹。而在師資方面，缺乏專業程度很高的教師，導致人才培養的效率低下。何況，學生和教師之間缺乏溝通，阻礙課堂教學的有效開展。

二、高職老年護理教學開展的對策

（一）讓網絡平臺成為班級日常教學的新助手

隨著我國社會經濟的不斷發展，中國科學技術的水平取得了極大進步，生活漸漸被電子信息產品所籠罩。在對學生進行教學的過程中，電子信息技術也可以在一定的程度上幫助高職教師更加妥善的管理學生。教師在進行老年護理專業的課堂開展時，要結合著他們自身的叛逆心理，解決管理過程中遇到的困難，使其能夠聽從教師的管教，認真的對待學習，以此提高課堂效率。高職老年護理專業的學生主要是學習醫學方面的知識，以及為他們講述在對老人護理時的行為舉止。可是許多高職學生都感覺護理知識課堂是枯燥無味的，經常會干一些與學習無關的事情，不利于良好班級風氣的形成。現如今互聯網早已進入了課堂生活，教師要通過職教云等網絡平臺，減少他們在傳統課堂中的乏味感，解決上課過程中的問題，起到相應的教學效果。尤其是在疫情防控的當下，教師更要將信息技術運用到教學之中，讓學生撿起碎片化的時間，提高學習效率。

（二）激勵高職學生們，教書育人

高職教師應當重點總結并充分分析學生們在學習老年護理時的優勢，因材施教。學生們的學習雖然有些懈怠，但還是存在一定熱情的，他們有著不喜歡看教材但喜歡參與活動的課堂學習特點，他們雖然學習基礎差但有著一定的學習個性，因此高職教師就可以積極引導他們學習的斗志，減少失落感，能夠在老年護理學習過程中逐漸撿起自己的夢想。并重新認識自己在學習中的不良習慣，重新奮戰。學生們雖然在學習過程中沒有形成良好的學習習慣，但教師可以通過具體了解他們的學習個性來幫助他們確定自身的護理學習目標。高職學生們有著善于溝通和樂于交際的良好性格，這正是學好老年護理科目的重要之處。教師就可以在講課時為他們強調有關老年護理對解決我國當前老年人逐漸增多這一現象的重要作用，幫助學生們拓寬其畢業后的就業渠道。以端正的態度來評價高職學生們，耐心教育他們應當如何學習，并告誡他們應當在了解就業形勢時不要眼高手低，要從本質上去感受。

（三）加強高職教師的道德體現

高職老年護理專業教師自身的道德展示能夠有效為學生們帶來更好的引導和示范，起到相應的積極作用，進而改善他們對老年護理這門學科的學習看法。而且教師良好的道德行為也會為學生的學習帶來一定的影響，引導他們重新去了解老年護理課程的學習必要性。高職學校可以提升社會中兼職教師的引進力度，進而將整個老年護理的教師隊伍結構整合充實，這能夠有效的增強高職學生們老年護理學習的效率。在此基礎上，高職學校還應當有效控制校外教師的來源通道。例如可以聘請有著豐富經驗，可以為學生們帶來指導實踐的護理專業人士開設講座。對于學校中偏理論教學的教師，應當在充分提升自身學歷與護理教學理論知識水平的基礎上，定期到老年護理的實訓基地進行“自我鍛煉”，進而加強知識儲備，為學生們帶來更多的實踐教學技能。

（四）積極調整實踐課的比例與內容

在教學過程中，高職學校應當對老年護理課程的實訓課所占比例進行科學的調整，有效提升實訓課的出現次數，加強學生們外出見習的比重。在此基礎上，學校可以與社區中的養老機構所擁有的教學資源進行整合，并提升高職學生們去社區養老單位見習的機會，還可以為學生們在養老院或者老年人活動中心設置相應的實踐地點。在學生見習過程中，教師應當鼓勵他們深入了解老年患者的身體，加強常見疾病的檢查和指導，與老年患者多進行心理上的溝通護理。通過引導學生們與老年人多進行接觸、溝通，在實踐中了解老年人的生理和心理需求、大多數老年患者的患病特點以及護理時的注意事項，來提升學生們對老年護理這門學科的本質認識。在實踐教學過程中，教師可以通過調查老年人的身形變化特點來設置實訓課的內容，目的就是能夠帶領學生們掌握老年人身體檢查的方法和主要內容，學會與老年患者進行合理的溝通。還要樹立學生們的社會服務意識，加強他們的護理技能以及對護理理論知識的掌握能力，進而提升高職老年護理的整體教學質量。

三、結束語

在新課程改革不斷深入發展的當下，高職教師在對學生進行老年護理專業的教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷改善現有的問題，提高其積極性，以此豐富學生的課堂體驗，提升綜合素養。

參考文獻：

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