完善高職創(chuàng)業(yè)教育 提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

王媛 張立志

摘要：重視高職專業(yè)教學(xué)的調(diào)整，將教育指導(dǎo)中心以及教育目標(biāo)轉(zhuǎn)移到當(dāng)前“創(chuàng)業(yè)”教育方面，通過轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)方式，與社會(huì)教育新形式相接軌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟職業(yè)技能在后期發(fā)展中的重要性;同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展情況，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)空間，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自身潛能。因此，就當(dāng)前高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及后期實(shí)施“創(chuàng)業(yè)教育模式”展開了全面的談?wù)?，力求從?dāng)前高職教育入手，為后期提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力打好教育基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職;創(chuàng)業(yè)教育;發(fā)展;能力

隨著近幾年來，我國教育事業(yè)在實(shí)際教育政策方面的落實(shí)與完善，逐漸將高職教育的指導(dǎo)力度進(jìn)一步加強(qiáng)。依據(jù)“高職”教育的“職業(yè)性”教學(xué)，注重高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升是當(dāng)前教育層面尤為重視的工作之一。發(fā)展以創(chuàng)業(yè)能力為主要教育目標(biāo)的教學(xué)方式，為提高學(xué)生專業(yè)技能能力打好堅(jiān)實(shí)的指導(dǎo)基礎(chǔ);轉(zhuǎn)變單一化教學(xué)指導(dǎo)方法，與信息技術(shù)教學(xué)模式相接軌，從根本上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，通過為學(xué)生及時(shí)播放、引導(dǎo)學(xué)習(xí)社會(huì)教育，幫助學(xué)生跳出現(xiàn)階段發(fā)展，學(xué)習(xí)社會(huì)所需人才教學(xué)，無形中幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力。落實(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的舉辦力度，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

一、完善高職創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

重視完善高職創(chuàng)業(yè)教育，就是從根本上培養(yǎng)高職學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)能力，只有從多個(gè)方面對(duì)高職創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行完善、調(diào)整，與社會(huì)教育相接軌，落實(shí)創(chuàng)新型教育指導(dǎo)模式，在能從根本上影響學(xué)生后期的發(fā)展。

基于當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，可以知道：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通常建立在培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性為主要教育基礎(chǔ)目標(biāo)，既落實(shí)抓好培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、良好的創(chuàng)業(yè)精神以及自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又鼓勵(lì)學(xué)生與社會(huì)發(fā)展“實(shí)現(xiàn)共進(jìn)退、共學(xué)習(xí)”，在面向社會(huì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心，鍛煉培養(yǎng)高職學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。因此，這次基礎(chǔ)上，可以知道：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從教育本質(zhì)上來說是一種最為實(shí)用的教育模式。

因而，將當(dāng)前高職創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行完善，提高創(chuàng)業(yè)教育的多種形式和活動(dòng)意義，既要及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，又要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育，在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維方面得到發(fā)展。

二、實(shí)際完善高職創(chuàng)業(yè)教育的措施方法

1.健全課程體系，明確教育指導(dǎo)目標(biāo)

從當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)源頭入手，在明確后期教育指導(dǎo)目標(biāo)的基礎(chǔ)上：通過為學(xué)生調(diào)整、完善當(dāng)前課程指導(dǎo)內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)體系，將創(chuàng)業(yè)教育的核心知識(shí)點(diǎn)充分融入課程學(xué)習(xí)體系中，降低學(xué)生對(duì)于“創(chuàng)業(yè)教育”的敏感度和抵抗心理;通過與實(shí)際生活、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相接軌，在增加學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育熟知度的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己當(dāng)前能力情況進(jìn)行后期創(chuàng)業(yè)方面的思考，幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

同時(shí)，建立健全的課程體系，既要從當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)源頭入手，更要將創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)階段學(xué)生的課程進(jìn)行有效融合，通過帶領(lǐng)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育方面的講座會(huì)談、將創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行“選、必修”式調(diào)整，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的選擇性;校方方面更要及時(shí)與企業(yè)相互對(duì)接，落實(shí)“創(chuàng)業(yè)教育化實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)”，鼓勵(lì)學(xué)生深入當(dāng)前企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)鍛煉，在一定程度上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的潛能，讓高職創(chuàng)業(yè)教育得到全面化發(fā)展;豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)面的同時(shí)，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

2.增加教師企業(yè)參與和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

從當(dāng)前教育指導(dǎo)力度方面入手，校方方面通過鼓勵(lì)教師、指導(dǎo)教師將創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際企業(yè)實(shí)踐相接軌。要求在教學(xué)指導(dǎo)方面注重引導(dǎo)為主，落實(shí)指導(dǎo)為輔，通過鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的創(chuàng)業(yè)理論性知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際活動(dòng)、實(shí)踐中得到落實(shí)實(shí)際。一方面幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行吸收，另一方面在實(shí)訓(xùn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)有所依”理念。在實(shí)訓(xùn)方面，教師要充分發(fā)揮自身“領(lǐng)導(dǎo)”作用，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種比賽，做學(xué)生最可靠的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者。

就目前高職創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來看，最為典型的多屬：互聯(lián)網(wǎng)+大賽創(chuàng)客平臺(tái)、孵化園創(chuàng)客。通過引導(dǎo)學(xué)生參與到互聯(lián)網(wǎng)+大賽中，既能讓學(xué)生在大賽中學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，提升自己實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)，又能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，首先在實(shí)踐過程中打好基礎(chǔ)。與社會(huì)教育發(fā)展共進(jìn)退，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

另一方面，更要落實(shí)導(dǎo)師資源的融入力度，幫助學(xué)生更好地發(fā)展，從實(shí)際創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方式入手，校方方面通過為本校高職學(xué)生增加企業(yè)導(dǎo)師資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸、了解創(chuàng)業(yè)教育。

在實(shí)際學(xué)習(xí)方面，教師更要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，通過鼓勵(lì)學(xué)生與企業(yè)導(dǎo)師之間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)互動(dòng)，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與導(dǎo)師進(jìn)行面對(duì)面交流。導(dǎo)師方面，要充分將自身經(jīng)驗(yàn)傳授與學(xué)生，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，要時(shí)刻以引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生方式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多想、多思考，幫助學(xué)生跳出思維;當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)操時(shí)，要進(jìn)行手把手指導(dǎo)教學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)模擬平臺(tái)，促進(jìn)教育高效發(fā)展

從當(dāng)前教學(xué)模式方面入手，緊跟社會(huì)教育政策的發(fā)展，積極響應(yīng)國家教育層面的指導(dǎo)要求。通過為高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在比賽、小組賽、市區(qū)等多種形式的比賽活動(dòng)中將自身所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好地發(fā)展、落實(shí)，為學(xué)生營造真實(shí)性高、實(shí)操性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

同時(shí)，在多種形式的活動(dòng)、比賽“舞臺(tái)”上，幫助現(xiàn)階段高職學(xué)生跳出課堂、跳出書本，與社會(huì)教育進(jìn)行近距離接觸;在多次比賽中，既能幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)教育方面的知識(shí)，又能幫助學(xué)生累積相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生與眾多校區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)答辯、創(chuàng)業(yè)PPT組員展示、模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等多方面活動(dòng)的比拼時(shí)，通過以合作、團(tuán)隊(duì)為主的創(chuàng)業(yè)模式，幫助并影響學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)潛力，樹立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的自信心。

通過為當(dāng)前高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，在幫助學(xué)生發(fā)散自身創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)思維的同時(shí)，開闊視野，提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注點(diǎn)和重視意識(shí)。

通過對(duì)高職創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深層次的完善、調(diào)整，與社會(huì)教育實(shí)現(xiàn)一定程度上的接軌、融入，落實(shí)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)力度;將創(chuàng)業(yè)教育的多種教育模式進(jìn)行多方面運(yùn)用、發(fā)展，在幫助高職學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

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