幼兒園繪本教學的價值與踐行思路探索

陳以紅

摘要：繪本是幼兒園教學的重要課程資料，更是不可缺少的教學素材。在培養學生的語言表達能力、思維發展能力、閱讀能力等等方面有非常重要的作用。在繪本中包涵著大量的繪畫圖片和少量的文字，這是適合兒童心理發展和認知規律的書籍，能夠最大程度的激發幼兒的學習興趣和求知欲望。繪本擁有著獨特的教學魅力，在幼兒園教學中的影響很大，幼兒教師應該重視繪本的教學應用，發揮繪本的教育價值。本文就幼兒園繪本教學的價值與踐行展開討論。

關鍵詞：幼兒園;繪本教學;價值與踐行

前言

隨著新教育改革的實施，要求幼兒們能夠快樂成長，快樂學習，繪本的教育作用備受重視。繪本是兒童文學的重要表達方式，能夠給幼兒們更多好的知識體驗和精神享受，能夠使兒童們的天性得到解放，了解更多新鮮事物，了解豐富多彩的世界。幼兒教師應該在繪本教學中改革教學策略，創新教學方法，擴寬繪本學習渠道，讓兒童們在快樂中學習，在學習中成長。

一、幼兒園繪本教學的價值

1.豐富幼兒認知

幼兒們處于教育啟蒙階段，他們擁有著很強的好奇心和求知欲，對于世界的了解充滿了好奇。但是他們年紀較小，理解能力有限，生活經驗較少，為了提高他們的認知，實現他們對生活、對世界的充分了解，繪本教育素材為幼兒的認知發展提供了方便。以精美鮮艷的圖畫和有趣的故事情節吸引著幼兒的學習。通過繪本的學習，幼兒學習到豐富的知識，對社會和生活有了新的認知。幼兒們能夠更好地認識世界，了解世界。繪本題材多樣，童話故事、傳統文化、地方風俗、自然常識等等，幼兒們一邊閱讀，一邊感知，潛移默化影響了幼兒們的認知思維發展，為幼兒認識世界，了解生活，提供了方便。同時，幼兒們在讀一個個的故事時，融入了更多的情感，語言藝術等等，實現了幼兒知識認知和情感認知的提升。

2.促進幼兒言語表達

幼兒階段屬于一個人成長的黃金時期。孩子們通過繪本學習了解到更多的知識，學習到更多的內容，潛移默化的實現了幼兒詞匯的積累和知識的堆積。通過繪本學習，幼兒們了解到更多的人生哲理和精彩故事，幼兒們在知識的學習中獲得了更多心理上的滿足。通過一本本繪本的閱讀學習，幼兒們的語言更加豐富，在合適的語境和心境下，能夠將繪本中的故事講述出來，加深了繪本知識的理解和記憶，又提高了幼兒的語言表達能力;另外，繪本的語言簡練，通俗易懂，為了實現幼兒們能夠對語言的理解，往往加之圖片的解釋，這對于培養幼兒的語言涵養和能力具有重要意義。

3.提升幼兒的審美

繪本中包含著豐富多彩的圖片，這些圖片都是經過名家繪畫而成，通過繪本閱讀和對里面插圖的了解和認知，能夠在接受知識的同時，讓幼兒們受到美的熏陶和感染，有助于提高他們的審美能力。

4.促進思維發展

任何一項學習活動都是以思維為支撐的。在幼兒繪本學習中，他們通過閱讀繪本，了解里面的智慧，可以激發孩子們的思維發展。另外，通過了解豐富多彩的故事內容，幼兒們的想象力、創造力逐漸提升，當他們讀繪本時，根據插圖的提示，大腦中變形成一個個的畫面，這是幼兒們想象力的呈現。在繪本中以造型優美的圖片激發幼兒的視覺體驗，以跌宕起伏的故事情節激發幼兒的思維發展，真正實現繪本學習中幼兒智慧的啟迪和心靈的凈化。

二、幼兒園繪本教學的踐行措施

1.選擇符合幼兒年齡特點和興趣愛好的繪本

為了充分發揮繪本教學的教育價值，幼兒園必須考慮到幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇繪本內容，只有符合他們的智力發展和認知需要，才能實現用繪本促進幼兒的理解能力，認知能力的發展。三歲的幼兒的繪本內容要具有具體的故事情節，貼近孩子們的日常生活，幫助學生對生活的認知，如關于生活中的吃飯、睡覺、交朋友、親情、友情等等。另外，繪本的語言要簡潔易懂;對于四歲的幼兒，他們的認知有了發展，想象力更加豐富，因此，選擇繪本時，要注重幼兒們想象力的提升;對于五六歲的幼兒，他們的心思更加細膩，對于知識的需求更大，這時在選擇繪本時，要選擇語言表達更多，能夠促進幼兒社會性發展的繪本。

2.繪本角色扮演實現語教于樂

幼兒年紀較小，他們天性愛玩，活潑愛動。因此，在繪本學習中，為了發揮繪本的教育價值，必須根據繪本內容創設實踐互動活動，實現在互動中，幼兒們了解繪本知識，在寓教于樂中，實現充分發展。幼兒們年紀較小，他們注意力集中程度較差，為了實現幼兒們在繪本閱讀中能夠集中精力學習知識，提高智慧，應該讓他們融入到故事情節中，實現幼兒體會知識體驗角色，實現情感共鳴。通過角色扮演活動，幼兒用符合繪本角色的語氣語調來表達自己的感情，并與其他學生和老師產生積極互動，有助于引發幼兒的情感共鳴。在游戲環節中融入繪本知識，能夠實現在快樂中學習，并讓幼兒們感覺到繪本知識學習的快樂，感激發他們的學習興趣，真正實現小朋友在充分的感受繪本知識中快樂學習，快樂成長。同時，在角色扮演活動中，幼兒們積極參與，能夠實現繪本學習中的語言表達能力提升。

3.創設問題情境，激發思維發展

在新的教育形勢下，要求對幼兒們進行啟發式教育。因此，老師應該注重繪本教學中的問題提問，用問題引領發展，用問題啟迪思維。在繪本教學活動中，老師應該進行行之有效的提問，啟發幼兒思考，通過提問拉近師幼之間的距離，鼓勵幼兒發言，并通過提問能夠增強幼兒對繪本知識的了解和認識。在提問中，提高他們的語言運用能力，在課堂上營造輕松愉悅的教學氛圍，讓幼兒們在老師問題的引領下，發揮想象，集中注意力，調動幼兒們問題回答的積極性和主動性，使他們愿意說，愿意聽，大膽回答問題，培養探究能力。

三、結束語

幼兒教師在繪本教學中應該重視提升繪本教學質量，選取有價值和適合兒童們成長的教育繪本。讓兒童們在繪本閱讀中獲得更多的知識和道理，用繪本引導幼兒發展，用繪本引導幼兒成長。

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