傳統文化在少兒閱讀推廣活動中的傳承與創新模式研究

曾楊

摘要：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。少年兒童處于身心發展的關鍵時期，因此需要從小培養其閱讀傳統文化內容，提升其閱讀素養。圖書館作為傳統文化閱讀的主要陣地，開展優秀傳統文化的閱讀活動，有利于促進中華優秀傳統文化的傳承和發展。本文結合柳州市圖書館在傳統文化傳承中的做法和實踐，探索了傳統文化在少兒閱讀推廣活動中的有效途徑和創新思路。

關鍵詞：傳統文化;少年兒童;傳承;創新;柳州市圖書館

1.引言

中國傳統節日，凝結著中華民族的精神和情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。圖書館作為文化傳播的有效平臺，積極大力宣傳和弘揚形式多樣、特色鮮明的傳統節日文化，并有效地在青少年兒童中組織開展中國傳統文化閱讀推廣活動，有利于營造一個尊重傳統、崇尚科學、文明和諧的良好社會氛圍。

2.柳州市圖書館開展“學傳統文化 品地方民俗”系列活動的實踐

面對現今青少年對傳統節日的淡化、對傳統文化的斷層等問題，柳州市圖書館為了改變現狀，有意識對傳統文化內涵進行深入挖掘和創新，提出了以春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節五大中國傳統節日為主線，結合現今時代特色和地方文化特色的主要思路，系統開展有益于青少年接受和感知的傳統文化系列活動。通過傳統節日這個窗口，使青少年更好地學習、繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化。

2.1春節“與書香經典同行，以國學圣賢為友”知識寫作競賽

競賽活動融知識性和趣味性為一體，小讀者在老師的引導下，閱讀和學習《論語》、《史記》、《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》、《唐詩》、《宋詞》等國學經典著作，通過參與知識競賽答題和撰寫讀后感的方式，表達對中國古代圣賢和傳統文化的理解和感悟，吸取修身、做人、治學之道。

2.2 元宵節“做湯圓，慶元宵”活動

到場小讀者通過幻燈片對元宵節的來歷與習俗獲得基本的了解。活動正式開始后，工作人員對元宵節的由來以及元宵節吃湯圓的風俗進行詳細解釋。通過視頻以及工作人員講解，使小讀者們感受到中華民族傳統文化無限魅力。接著，工作人員從和面、揉面、加餡、搓圓各個步驟詳細講解并演示，配合生動形象的解說，指導到場小讀者親手制作湯圓。豐富的活動內容，使青少年兒童更好地了解中國傳統文化，對中華民族的傳統有更深刻的認識，為小讀者們送上一道元宵民俗大餐。

2.3清明節“清明祭·宗元頌”少兒古詩文吟誦會

柳宗元，中國唐宋八大家，柳州的“老市長”，每到清明節，柳州市圖書館均開展緬懷柳宗元的“清明祭·宗元頌”少兒古詩文吟誦祭祀活動。邀請中華吟誦協會會員、中國教育部中華文化經典誦讀專家，采用優美的吟唱方式，引領青少年深情吟誦《祭柳文》，并將《江雪》、《漁翁》等柳宗元的經典詩詞一一動情吟誦。既表達了身為柳州人對柳宗元崇敬和愛戴，也為柳州的青少年親近和感受柳州本土的歷史文化魅力創造新的平臺，成為一項挖掘和宣傳柳宗元文化很好的活動方式。

2.4端午節“巧手包粽子”活動

為了讓青少年更好的親身感知傳統節日的文化習俗，特邀專業老師，講解端午粽子的來歷等相關知識，并現場手把手為小朋友演示包粽子的步驟過程。孩子們在鍛煉動手能力的同時，不僅傳承了節日習俗，更真切感受到節日的氣氛。

2.5中秋節“中秋情 中華韻”太空知識講座

特邀天文歷史專家，講解中秋習俗、月餅由來等中秋節日相關知識，并以活動為契機，結合現代多媒體教學手段，利用天文望遠鏡，為少兒讀者講解天文科普知識，學習使用天文望遠鏡，引導青少年在學習傳統歷史文化的同時，延伸展開以“太空夢”、“中國夢”為話題的思考和互動討論，激發青少年對天文科學的學習和探索精神，表達對祖國的熱愛。

3.對結合傳統文化創新少兒閱讀推廣活動的設想

3.1設立傳統節日圖書專區

立足閱讀陣地，在不同的傳統節日，設立應景的圖書文化專區，為青少年提供與春節、元宵節、清明節、中秋節、端午節等傳統節日、歷史文化、歷史名人等活動內容相關的書籍，如“國學經典圖書專區”、“端午文化圖書專區”，“柳宗元文化圖書專區”等，以營造傳統節日文化氛圍，激發青少年的學習熱情。

3.2結合地方文化特色

活動可注重融和歷史名人文化內容，如柳州的柳宗元文化，屈原文化等，對宣傳柳州本土地方歷史文化特色有起到了很好的推動作用。

4.結語

青少年讀者通過參與傳統文化閱讀推廣活動，體驗節日文化隱含的親情、友情、團圓等文化情結，深切感受中國優秀傳統文化的魅力，培養青少年的中華民族精神和傳統美德，提高傳承和學習傳統文化的熱情。此項活動的開展，擴大了青少年對傳統文化更全面的認識和了解，亦可成為了宣傳地方文化形象的一個很好的平臺。

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