民族地區美術學專業建設主要研究方向的特色及發展前景

摘? ? 要：民族地區美術學專業建設主要研究方向的特色應從本土文化展開美術教學改革嘗試才具有發展前景，改進和完善課堂教學、課外實踐教學方法，以圖更準確地把握實踐基地教學本質和規律，從而進行更好更有價值的創新。

關鍵詞：民族地區;美術學專業建設研究;主要研究方向的特色;發展前景

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）（公開征求意見稿）》提出了改革人才培養體制一定要“創新人才培養模式”、“探索多種培養方式”的要求，這就意味著民族地區高校需要培養大量技術型、應用型的優秀人才。因為應用型人才既是滿足經濟社會發展的各種需要，也是滿足所有受教育者健康成長與全面發展的需要。如何培養創新人才，這也促使民族地區美術學專業建設具有特色的研究方向。

一、學科專業基礎課理論與繪畫藝術表現形式相結合的研究

本研究方向主要是致力于專業基礎課理論與繪畫藝術表現形式相結合的態研究，主要表現在對各個繪畫形式的文化背景、藝術特色、發展創新的研究，尤其注重站在文化與審美的高度，深入研究作為藝術精神載體的繪畫表現形態的意義、作用、創新與應用。

繪畫具有深刻的文化內涵、理論基礎及豐富的表現形式，傳承和發展人類文明和審美追求，其獨特的歷史地位和學術價值，在新的歷史條件下更具有研究價值意義。本研究方向既注重學術視野的開闊和研究內容的全面性、系統性，同時又能正確處理好繼承與開拓創新的關系，把握文化的民族性和繪畫內在的發展規律，以開放的姿態關注、研究綜合繪畫藝術的理論與表現形態。

對專業基礎理論課程及其內容的拓展研究的目的不僅在于學習和繼承傳統，更重要的是要有創新，力圖發展，創造出更多的精神產品，滿足人們日益增長的精神文化需要。本研究方向逐步建構起自己的框架體系與創作理念，對于繪畫的創新發展及人才培養具有十分重要的意義。

二、本土少數民族文化藝術與現代美術理論相結合研究

本研究方向具有鮮明的民族特點和地域特點，對本土少數民族美術理論的研究借助民族學、人類學、社會學、藝術史、美學、文化學等學科的視界，結合現代美術理論予以多方位的考察，廣采博收的多學科整合極大地拓展了少數民族理論研究的視野，具有豐富的理論內涵和前瞻性。

對武陵山片區少數民族美術理論的研究是一個系統工程，少數民族美術作為各民族生活方式的載體及民族文化傳承的手段而存在著，本研究方向以搶救、傳承和弘揚優秀民族文化遺產為目的，同時，可以培養出一批具有較高民族美術理論水平的專門人才，對于本土少數民族美術的傳承和可持續發展都具有十分重要的作用和意義。

三、民俗文化在藝術創作及設計基礎中的融入

本研究方向的特色：是以民俗文化為研究主線，將其融入到藝術學學科基礎課程之中;全面整體的挖掘、研究民俗內在的文化屬性，并將其與藝術創作、藝術設計基礎進行有機的結合，構建一種嶄新的民俗與設計藝術的理論體系。同時，堅持將設計藝術的應用價值建立在學術研究基礎之上，緊扣“民俗與藝術創作研究”的主題。中華民族蘊藏著豐富的文化資源，中國的傳統文化是中國設計文化發展的源泉，是中國民俗藝術樹立個性特征的基礎，對本方向的研究，既繼承了中國傳統文化的精髓，又彰顯了中國藝術創作的特殊性。

本研究方向充分利用我國豐富的民俗藝術資源，面向民族經濟建設的需要，緊密結合當今設計藝術學科發展的趨勢以及西部大開發的戰略決策，可以培養出一批具備中國傳統文化底蘊，擁有扎實的理論基礎和美術創新意識，適應當前設計藝術發展時代需求的美術及研究型高級專門人才，對社會經濟、科技與文化的發展有良好的促進作用。

注重社會的參與，產生良好的社會效應，如為了充分調動廣大教師和教學管理人員的積極性、進一步深化我校教學改革，推動專業建設，提高教育質量，更好地培養面向社會主義建設實際需要和全面發展的高質量人才，學院積極參加首屆全國高校美術·設計大獎賽、全國美育教學成果展評、湖南省青年文化藝術節等，給師生提供展現藝術才華的機會，促進基礎專業學習的積極性。

基于本土文化的吉首大學美術學應用型本科人才培養專業建設項目注重學風建設，教育思想正確，符合社會主義辦學方向和教育規律，符合高等教育發展、改革、提高方向，對貫徹落實黨的教育方針，提高教育質量意義重大;在繼承已有成果的基礎上有創新突破。經過項目組成員的努力，項目的教學改革研究取得了優秀的理論及實踐成果，體現民族地區普通高校美術學應用型本科人才培養專業建設中關于美術學專業教學、科研與創作“三位一體”的總體研究思路。經過吉首大學美術學院美術學多年的教學實踐檢驗，其成果的社會效益、經濟效益等實際效果較好;在一定范圍內起示范作用，其具體做法在實踐中可重復、可移植、易操作，具有推廣價值。

四、美術老師在吉首大學美術學院美術與設計綜合實驗室指導學生獲獎成果

吉首大學美術學院美術學教研室教師處罰利用“美術與設計綜合實驗室”進行對美術學師范專業學生指導創作，利用專業拷貝教室讓美術學專業學生進行中國畫起稿拷貝創作資料，并取得良好的成績。如田愛華、鄭泓灝老師分別獲得“絢麗年華第十二屆全國美育教學成果展評”優秀指導老師獎（2019.12）：田愛華指導張瑩《和風入夢》（一等獎）、高福英《花間物語》（二等獎）、何大海《晨曲》（二等獎），鄭泓灝指導周林濤《和合融動》（一等獎）、李壽尊《清郁》（二等獎）、鄒艷《秋聲賦》（三等獎）;“國青杯”第三屆全國高校藝術設計作品大賽（2019.12）：田愛華指導高福英 《花間物語》（一等獎）等、伍婷《戀》（二等獎），鄭泓灝指導李壽尊 《清郁》（一等獎）、吳昊晨《沃野私語》（二等獎）、周林濤《和合融動》 （二等獎）;第十一屆中國高校美術作品學年展（2020.3）：鄭泓灝指導吳昊晨《揮歌絲路》（二等獎）等等……

綜上所述，民族地區基于本土文化的美術學專業建設非常重要，其主要研究方向的特色具有廣泛的發展前景。

參考文獻：

[1]王愛東.民族工藝教育讀本[M].北京：民族出版社，2014.

[2]王軍，董艷.民族文化傳承與教育[M].北京：中央民族大學出版社，2007.

作者簡介： 鄭泓灝（1973—），男，滿族，廣東廣州人，吉首大學美術學院副教授。研究方向：美術學。

基金項目：為吉首大學2018年教學改革研究課題《美術學應用型本科人才培養專業建設研究》（編號2018JSUJGB16）、2018年吉首大學實驗室開放基金項目《美術與設計綜合實驗室課程技能訓練》（編號JDLF2018053）的階段性成果。