提高小學班主任德育工作實效性的探索

梁偉健

【摘要】小學階段是學生接受教育的關鍵基礎階段，班主任在這一階段中扮演的角色極其特殊。作為學生在校期間的“監護人”，班主任的工作內容不單純是負責學科教學，更關鍵的是培養學生良好的道德意識。在德育教育被社會各界廣為關注的時代背景下，提高小學班主任德育工作實效性顯得尤為必要。基于此，筆者結合個人五年級班級德育實踐，分析提高小學教師德育工作實效性的必要性，探究具體的德育工作實效性提升策略，供同行們參考。

【關鍵詞】小學階段;班主任;日常管理;德育

小學階段的學生天真又單純，這一階段學生學習方面和道德素質方面更需要班主任正確的引導。班主任作為德育的實行主體，需要在新課程改革背景下創新德育模式，提升德育工作的實效性，與學校的德育理念和趨勢相適應，做好日常班級管理工作，培育出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、提高小學班主任德育工作實效性的必要性

小學班主任德育工作實效性的提升，不僅是為了學生形成良好的道德品質，同時也是滿足教育事業改革和學生長遠發展的需要，是一項具有長遠價值的育人事業。第一，是學生形成良好道德品質的需要。新時代的社會和諧穩定發展需要德才兼備的高素質人才，作為社會發展的希望，小學生們要形成良好的品德，具備合作意識和競爭能力，同時還要學會辨別是與非，單純依靠家長的引導往往不夠。班主任這一特殊角色往往更能夠凸顯正面價值，德育工作不斷提升實效性，讓學生有清晰的認知，滿足學生道德品質提升的成長需要，能夠讓學生在德育教育中形成正確的道德觀念。第二，是滿足教育事業改革的需要。教育改革的不斷深入讓學生們“全面發展”這一目標不斷落實，發揮小學班主任的德育價值，為深化教學改革提供支撐。班主任德育工作實效性的提升直接影響學生們的道德品質，間接影響則是適應教育事業改革。第三，是小學生健康快樂成長的需要。五年級的小學生處于十一二歲的年齡，他們很快就要告別小學生活踏入到中學校園中，正在實現從童年期到青年期的過渡，心理上與生理上都有明顯的變化。五年級的小學生世界觀、人生觀和價值觀正處于成熟發展中，在復雜的環境下仍可能受多樣化思想的影響。所以，班主任的正確引導是小學生們健康快樂成長的需要。

二、提高小學班主任德育工作實效性的策略

第一，轉變德育方式，提升學生的積極性。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣和積極性是影響學生成長與發展的關鍵因素，班主任在班級管理中做好德育工作并具體落實到實處，就要從轉變德育方式著手，提升學生的參與積極性。正如前文中所言，五年級的小學生心地善良，興趣廣泛，精力充沛，情緒又容易多變，他們容易受到周圍事物的影響，這就需要班主任們以身作則，嚴于律己，在德育教育當中發揮表率作用。例如，在培養五年級小學生的道德規范時，班主任老師作為特殊的角色存在，需要與其他任課教師保持良好的溝通關系，交流學生學習與生活中存在的問題，虛心吸取其他任課老師的建議，構建良好的班級管理氛圍。通過班主任的帶頭作用，與任課教師一起，針對學生的不同表現進行教育，使學生之間學會虛心溝通，在合作中實現雙贏，樹立學生正確的道德意識，在德育中起到事半功倍的效果。

第二，協調教學和德育的關系，拓寬德育范圍。班主任的班級管理中要處理好教學和德育的關系，實現兩者的合理融合，讓五年級的小學生在夯實知識基礎的過程中融合德育，提升學生的道德素養。誠然，德育的活動形式豐富多彩，要培養學生良好的人格修養與道德情操，就要不斷拓寬德育范圍，挖掘德育和學科內容教學的切入點，并滲透在日常德育領域當中。學科教學和德育教育是相輔相成的兩個部分，實現兩者的融合能夠讓五年級的小學生養成良好的習慣。例如，語文教材中的篇章都有豐富的德育教育素材，能夠實現對學生情感態度與價值觀教學;數學學科則能夠培養學生嚴謹的態度，在解答難題過程中鍛煉學生的協作能力，能夠提升學生的集體榮譽感。

第三，做好班級管理建設，加強班主任德育培訓。小學班主任是德育教育的倡導者和踐行者，是一個班集體的精神支柱，班主任的一舉一動都在全體學生的注視之下，在塑造學生的品格和道德建設上有著重要的引導作用，起到潛移默化的效果。所以，班主任要著重學生的全面發展，做好班級管理工作，讓學生身處良好風氣之下。同時，學校應該及時做好對班主任德育的培訓，提升班主任的綜合素質，為各年級的班主任交流德育經驗提供空間和平臺，不斷加固德育的根基。除基本的培訓內容之外，還要展開對班主任的計算機知識培訓，發揮計算機在德育工作實效性提升中的輔助作用，為德育工作奠定基礎，為學生構建一個德育的網絡溝通共享平臺，展示更多的德育案例，為德育教學提供相應的幫助。

第四，引入網絡教育模式，提升學生學習德育知識的積極性。網絡教育模式對五年級學生而言更具吸引力和感召力，為不斷完善班級德育環境，班主任要通過引入互聯網構建德育交流平臺，在德育實踐中播放一些有德育價值的視頻片段，讓學生對德育知識的獲取更加積極，以動態的內容讓學生在其中有所收獲和成長。同時，也可以發揮家長微信群、QQ群的作用，以文字直播的形式實時展現學生的日常表現，加強與家長的合作交流，在家校合作中提升德育的層次，不斷提高德育工作的實效性。

總而言之，小學班主任的日常班級管理工作中要做好德育工作，提升德育工作實效性，既是滿足學生自身發展的需要，也是適應教育改革的需要。德育是培養學生正確價值觀和道德意識的前提，班主任要將這一重要使命落實到實處，與學科教學相融合，提升德育質量，轉變德育方式，做好班級管理建設，不斷地提升學生的道德情操和人格精神。

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