信息化沖擊下小學生心理健康教育的關鍵點分析

周綿璇

【摘要】互聯網的普及和發展使智能設備和系統得到有效應用，信息技術的發展深刻影響著人們的日常生活、工作和學習，眾多的移動設備和終端產品使人們的學習和生活變得更加便利。在中小學教學中，信息技術的發展給學生的生活和學習帶來了極大的變化。信息技術能夠有效提高家長與學校之間的交流效率，提高學生的學習效率，但是也影響著學生的心理健康。很多學生因過分依賴信息化技術而在學習生活中變得更加自閉。本文分析信息化發展學生心理健康的相關因素，并提出相關的預防措施。

【關鍵詞】信息化;心理健康;預防措施

隨著素質教育的不斷推進和發展，相關大綱明確指出在中小學心理健康教育中需要重點關注學生的心理問題和成長問題，通過對學生進行心理健康教育，能夠有效促進素質教育的發展。但是隨著信息技術的不斷發展和推廣，中小學生在日常生活中過度依賴信息技術，在學習、生活中不愿意與人交流，導致心理健康出現問題。為有效預防中小學生的心理健康疾病，要通過利用信息技術使學生的心理健康問題得到有效提高改善。因此，在現代教育中如何應對信息技術這把雙刃劍成為中小學教師重點研究的課題之一。

一、影響小學生心理健康問題因素

第一，社會環境。隨著互聯網技術的不斷發展和數字化時代的逐步到來，智能設備的普及和信息類應用軟件的推廣有效促進了人們之間的交流，極大便利了人們的生活和工作。但是，它也使人們對它產生一定的依賴思想而降低了人與人面對面溝通交流的能力。尤其是對小學生而言，雖然信息技術的普及能夠幫助學生獲取平時書本中獲取不到的知識，但是在傳遞信息過程中也會存在一些不良信息，如學生在使用信息網絡技術時，會遇到一些存在暴力傾向的游戲等而影響學生心理健康發展。

第二，學校因素。在學校教育中，由于受到傳統教育和升學壓力的影響，學校在教育過程中采用的教學方式較為死板，忽略了學生心理素質的成長和思想品德的發展，導致有的學生在學習中存在一定的心理壓力：畏懼考試、缺乏學習動力、心理承受能力和抗打擊能力較弱，在受到網絡信息的不良影響和煽動下，甚至容易出現極端行為。

第三，學生自身因素。由于小學生自控能力較弱，在接觸網絡信息文化過程中，容易被網絡上的不良信息所誤導，從而產生一定的心理疾病，尤其是很多學生在學習過程中成績較差，過度依賴信息技術和網絡教學等，導致在學習過程中無法自主學習和容易產生逆反心理。因此在教學過程中教師應有效利用信息化技術，對學生的心理健康問題進行引導。

二、信息化下小學生心理健康問題的預防措施

第一，引入信息化教育模式。隨著時代的進步，在小學心理健康教育中，教師應順應時代的發展，引入相關的信息化教育模式，通過采用信息技術對學生進行心理健康教育，能夠有效提高學生的學習興趣，引起學生的共鳴，提高學生與學生之間的交流，使學生在利用多媒體、網絡信息技術等過程中，改善自身的心理問題。在教學過程中，教師通過適當應用信息網絡技術，通過優化教學方法，提高和改善學生的教學環境和教學活動內容，使學生在學習過程中，能夠提高對網絡文化的判斷能力，提高學生的綜合素養。比如在教學過程中，教師通過電腦和網絡技術，通過向學生播放健康的視頻、圖片，使學生的日常生活變得積極向上陽光，并在教學過程中，針對學生的認知特點，通過信息網絡技術，加深學生對心理健康知識的認知，使一些心理健康教學內容通過信息技術直觀的展現出來，提高學生的學習興趣和對信息化心理教育的認知。

第二，采取多元化溝通模式。傳統的教學模式已經不適用與現在的教學模式，心理健康教學模式已經從傳統的教師與學生面對面交流、電話聯系、家訪、問卷調查等方式過渡到多元化心理健康教育模式。越來越多的教師在教學過程中，充分利用微信、多媒體設備、網絡等進行心理健康教育。例如教師在對學生進行心理健康教育時，通過采用微信的方式，便于教師與學生和家長之間的聯系，能夠提高與學生之間的對話效率，操作簡單，還能有效維護學生的隱私。另外，在對學生進行心理健康教學過程中，通過播放相關心理教育視頻，正確引導學生發展。

第三，在信息化模式下建立心理咨詢工作室。為有效促進小學心理健康教育的進程，在教學過程中教師可以利用信息化教學手段，建立相關心理咨詢工作室。很多學生由于學習壓力和課外輔導壓力較重，導致在學習和成長過程中出現各種心理問題，甚至有的學生不愿意與家長、教師和學生溝通，僅沉浸于自己的世界中，利用網絡世界隔離現實生活中的一切，教師可以充分利用學生這一特點，利用互聯網技術建立虛擬心理工作室，在信息化模式下建立線上心理咨詢工作室平臺，使學生通過線上交流的方式，敞開心扉與教師進行互動和交流，教師通過在網絡平臺上與學生進行溝通交流，通過分析學生的網絡空間狀態和留言，了解和分析學生的心理現狀，針對學生的一系列表現，給予學生具有針對性的個性化心理健康引導，從而提高學生與其他人交流的能力，降低學生的網絡媒體的依賴，實現線上線下雙模式溝通形式。

第四，通過信息化平臺實現家校共育。有效解決學生的心理健康問題不僅需要對學生進行在校教育，也需要家長在日常生活中對學生的心理問題進行有效引導。為了提高學生的心理健康教育水平，學校通過建立家校聯系平臺，便于家長與教師進行更好有效的聯系和溝通，使學生的心理問題得到有效改善，從而提高學生的自信心，加強學生的抗打擊能力，使學生養成良好的學習、生活習慣。

在小學教育中需要重點關注學生的心理成長和健康問題，很多小學生在數字化、信息化的發展下，容易受到網絡上不良信息影響，導致產生一定的心理疾病。為此教師在教學過程中可以引入信息化教育模式、采取多元化溝通模式、在信息化模式下建立心理咨詢工作室、通過信息化平臺實現家校共育等方式，提高和改善學生的心理問題，使學校的德育教育得到有效提高。

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