灑向學生心靈的陽光

于麗

摘要：在教育教學中教師不僅要有淵博的知識，更要有一顆熱愛學生的心。教師要實實在在的，抓住身邊的小事，從一點一滴做起，關心學生，了解學生，不僅授業解惑，更要以自己高尚的師德水平影響學生、引導學生。在工作實踐中，我對教書育人的體會是：以細心關注學生的一言一行，善于保護學生的自尊心，把關心送給每一個學生，我是這樣想的，也是這樣做的，因為在我心中，始終堅定著一個信念：愛是溝通師生心靈的橋梁，愛是教育永恒的主題。

關鍵詞：關愛;學生;心靈

中圖分類號：G451

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 20-0249-01

一、細心關注學生的一言一行

學生的一言一行，往往反映著他內心世界的變化，甚至一個表情，一個眼神的微妙變化，教師要細心地觀察，抓住教育的契機，從而培養學生良好的品德。

在一節美術課的評價環節，小明走上來，指著黑板邊上的一幅畫說：我認為這幅畫畫得好。”可是話音剛落，旁邊的小雨就蹭的一下站了起來，說：“老師，這不是我畫的，是我同桌幫我畫的。”我愣了一下，馬上說：噢，你很誠實，那這朵小紅花還獎能給你嗎？”她搖搖頭，有些失望的坐了下去，看著她的神情，我的心里一緊，想道：這樣處理是不是有些簡單？就因為對老師說了真話，本來能得到的小紅花得不到了，那么下一幅畫會怎么樣呢？下一次需說真話時她還會說嗎？”想到這，我馬上說：“同學們，老師覺得這朵小紅花還是應獎勵給小雨，你們知道為什么嗎？”同學們聽了我的話也愣了，可想了一會，他們異口同聲地說：“因為她誠實！”“對，同學們，我們要像小雨那樣，做個誠實的孩子，注意以后自己的事情要自己完成。”在掌聲中，小雨拿著小紅花笑了的同時也鄭重的點了一下頭。

課后，我暗自慶幸，因我的細心而抓住了這個教育的契機，雖然只是一件小事，但如果處理不當，也會給孩子心理成長的路程中，投下一道陰影，但相信今天這件事一定會在她小小的心靈中，灑下一片陽光。

二、善于保護學生的自尊心

小學生是有自尊心的，如果教師在教育的過程中能做到保護孩子的自尊心，不去輕易傷害它，那孩子心理會健康成長。

今天，一年級美術課，我講述的是畫梅花鹿，這只梅花鹿長著圓圓的頭，大大的眼睛，非常可愛。我一邊講解，一邊演示，同時也觀察他們的聽課狀況，我發現大多學生聽得非常認真，仿佛被美麗的小鹿吸引了，只有最后一排的小海沒聽講，只見他一會兒轉動小尺，一會兒又碰碰旁邊的同學，與他講話。我心里想：這孩子又不聽課。剛想大聲批評他，可又怕分散其他學生的注意力，更怕傷害他的自尊心，靈機一動，有主意了……小鹿畫完了，可卻變了一副模樣，眼睛向下耷拉著，一幅生氣的樣子，這個變化，馬上被眼尖的學生發現了，他們喊道：“老師，小鹿生氣了！”我說：“小鹿生氣是有原因的，你們想知道，這是為什么嗎？”孩子們搖搖頭，我接著說：“因為有個小朋友一直在講話，好像不歡迎小鹿的到來，所以小鹿才生氣了！”聽了這句話，大家都笑了，同時眼睛都轉向了小海，小海馬上把手放下，坐端正，接著我又演示了一只高興的小鹿，并說：“現在小朋友們都認真的聽課，小鹿特別高興，你們看是不是這樣啊？”“是！”孩子們叫得格外響。

在這節課上我沒有利用大聲的訓斥去批評教育學生，而是利用自己的教學機智，巧妙的把自己的不滿意轉到小鹿身上，把小鹿擬人化，不僅讓犯錯誤的學生自己認識到錯誤并改正，更保護了他的自尊心。

三、把關心送給每一個學生

在課堂上教師不應只注意那些優秀學生，更要注意那些相對能力差一些的學生，把老師的關心送給每一個學生，不要讓學生從教師的言行上感受到對自己的歧視，造成自卑心理，而要多關心他們，多引導和啟發，幫助他們樹立信心。

在《海底世界》一課中，巡視指導時，我看到許多同學表現的海底世界五彩斑斕，心里很高興，可當走到小偉面前，卻讓我吃了一驚，只見他的畫，亂糟糟一片黑色，讓人看了很不舒服，我忍住心里的不快，說：“偉，你畫的是什么？”小偉把一半臉埋在胳膊里，皺著眉頭，沒有回答，仿佛在等著我劈頭蓋臉的一頓批評，我接著說：讓我猜一猜吧，你是不是想畫被污染的海水，再發明一種海底清潔器把海水清理干凈，對嗎？”聽了我的話，張偉的臉由陰轉晴，眼中頓時有了光澤，像有一朵小火苗在跳動，并且連連點頭，然后飛快的畫了起來，之間我不時地過來告訴他線條怎樣表現，色彩怎樣搭配，畫畫完了，張偉的畫得到了最有創意獎，受到了同學們一致贊揚。

課后我想，如果小偉今天受到一頓批評，恐怕就會對繪畫再也沒有信心和興趣，而現在我的課堂里又多了一個充滿自信和創造力的孩子，心中倍感欣慰。

四、結語

細心關注學生的一言一行，把關心送給每一個學生，保護孩子的自尊心，在這些普普通通、平平淡淡的小事中，恰恰蘊藏著教育學生、引導學生最好的契機，也是教師愛學生的表現。所以教師一定要抓住教育過程中的點滴小事，對孩子的終身負責，讓教師的愛伴隨學生的終生發展，讓老師的愛在孩子的心中灑下一片陽光。

參考文獻：

[1]楊政卿.關愛——灑向學生心靈的陽光[J].黑河教育，2013.