淺談小學“校本思政課程”的思考與構建

摘?要：培養什么人？為誰培養人？習近平總書記在2018年9月10日的全國教育大會上就強調：在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，我們要立志于中華民族千秋偉業，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終生的有用人才，在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。

關鍵詞：小學;思政;課程

2019年3月18日上午，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，總書記指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終生的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”這次會議打破了長期以來思想政治教育在學校教學中的尷尬局面，同時也給新時代的教育工作者提出了新的思考，那就是培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。

至于怎樣培養人？應該就是每個學校的辦學思路和實踐過程了。我想在小學階段學校“校本思政課程”的構建上說說自己的一點感悟。

一、 落實國家“德育課程”

德育課程是在中小學階段開設的以培養學生品德為根本的課程。目前義務教育階段設置的德育課程主要是“道德與法治”，因此我們一定要關注學校“道德與法治”課程的開設與落實。首先是保障課時的落實，不得以任何理由減少或挪作他用;其次是對任課教師的專業素養和能力提出要求，為任課教師提供專業的研修平臺，有計劃地開展教師培訓工作。如成立“道德與法治”學科教研組，通過教研形式促進課程的規范落實，組建核心團隊，成員間通過聽評課、教學反思、合作交流、成果共享等形式來促進道德與法治學科的落實落地，形成良性的內部學習機制;還可以通過走出去、請進來等方式搭建學習平臺;通過“道德與法治”優質課比賽來促進學科教學等都是行之有效的方法。總之，構建高水平的政治教師專業隊伍是促進小學思政課程體系建設，發揮思政課程“鑄魂育人、立德樹人”作用的重要人才保障。因此，各校要從重視“道德與法治”學科開始，激發學生道德學習的愿望，促進學生品德與社會性的發展。

二、 挖掘“學科中的德育、思政內容”

人人都是德育工作者，在思政課的落實上我們還應該充分發揮各學科課堂教學的主渠道作用，根據不同年級和不同課程特點，挖掘各門課程蘊含的德育資源，將德育內容、思政內容有機融入各門課程教學中。2011年教育部印發的《義務教育課程設置實驗方案》就提出：各門學科均應結合本學科特點，有機的進行思想道德教育，環境、健康、國防、安全等教育應滲透在相應課程中進行。因此，我們要引導各個學科的老師認真鉆研課程內容和課程標準，關注情感態度與價值觀目標，根據不同年級和不同學科自身的特點，挖掘任教學科所具有的獨特價值，將道德教育融入課堂教學的各個環節。如：語文學科可以利用語言文字潛移默化地對學生進行價值引導和道德熏陶，培養學生愛國主義情感、民族精神和社會責任感;數學學科通過引導學生學習數學知識，形成獨立思考、實事求是的人生態度;科學學科通過觀察實驗制作等活動，培養愛家鄉、愛科學、愛祖國的情感，形成與自然界和諧相處的生活態度……同時還可以通過教師業務學習、德育例會、班主任例會等開展“學科滲透德育”交流活動，鼓勵教師還以此為為課題開展研究，如德育課題《傳承紅色基因，促進學生多元發展》，音樂課題《在音樂教學中滲透愛國主義教育的研究》等，只有教師都自覺地將自己的教學與思政教育相結合，才能形成全過程、全方位、全員育人的良好局面。

三、 開設思政“校本課程”

校本課程是國家課程和地方課程的必要補充，基于學校地域特色及辦學理念的不同，我們還應充分利用好地方課程，挖掘校本課程，落實思政教育。主要應該從學生的理想信念教育、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明以及心理健康教育方面通過班會課、少先隊活動、德育活動以及社會實踐活動等途徑開展學生的思想道德教育。如每學期的班會課、少先隊活動可以從學生的政治啟蒙、組織意識、道德養成、成長取向等方面加強學習，加強學生的理想信念教育，社會主義核心價值觀教育，開展《我愛少先隊》《國旗國旗我愛你》《我心中的核心價值觀》《從小學先鋒，長大做先鋒》《紅領巾為什么是紅色的》等等主題教育。在德育活動的安排上面主要以政治啟蒙和思想引領為主開展有意思、有意義的尋訪、實踐活動。如：《學習英雄，心有榜樣》《致敬最美逆行者——最帥天使，歡迎回家》《我是小小活雷鋒》《剪紙中的長征故事》《讓隊旗飄揚在田間地頭》等活動，把一味地政治灌輸變成學生喜歡、易于接受、認同度高、參與度廣的實踐體驗活動，讓學生在樂學、易學中進行政治啟蒙和思想教育。

同時還可以根據地方特色開設校本德育課程，如：遵義市匯川第九小學的“紅色德育”課程，習總書記在2018年視察遵義市提出“傳承紅色基因，講好遵義故事”的重要指示，匯川區第九小學結合學校辦學實際確定了創建“紅色德育”品牌的思考：首先以“長征文化”為背景打造了紅色文化教育基地——“紅色之韻”長征文化長廊，依托基地開展長征故事的宣講，培養了一批批“紅色文化宣講員”;其次編寫了《紅耀童年》紅色校本教材，通過講紅色故事、頌紅色詩詞、唱紅色歌曲的方式來學習和傳承紅色文化;三是走出校園開展“紅色教育基地”的研學實踐活動;四是在活動中融入“紅色”元素，讓紅色精神浸潤童年，如紅色繪本繪畫的制作、紅色體育大課間等。

教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。我們只有理直氣壯、堅持不懈地辦好思政課，開展好學校德育教育，才能培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終生的有用人才，才能讓黨的千秋偉業后繼有人、薪火相傳、生生不息。

作者簡介：

楊迪英，貴州省遵義市，貴州省遵義市匯川區第九小學。