如何更好將課堂教學落到實處

摘?要：家長會歷來都是班主任和所謂的主科教師的舞臺，很多所謂的副課教師疏于參加家長會，也很少會主動聯系家長討論孩子的學習情況，而我認為這是一種很不好的現象，只要是學校開設的科目雖然各任課教師都在很認真的上課，但卻忽視了家長這個強大的后盾，導致學生對待所有科目時會有明顯的主次之分，如果所謂的副課教師們也能注重與家長們的交流，孩子的這種主次之分肯定會有所降低，對于所謂的副課教師是很大的幫助，也能促進教學落到實處。

關鍵詞：家長;溝通;交流;管理

家長會是家校溝通交流的一種渠道。從家長會上家長不但可以了解到孩子在學校的學習情況，還可以了解到孩子在班集體中的生活情況;同樣，在家長會中老師也可以得知每個孩子家長的基本情況。雖說在信息化社會的今天，交流的方式更加豐富，可家長會這種形式還是其他方式無法取代的，因為它是一種面對面的交流方式，交流中能親眼看見各參與對象的表情及動作，有助于獲得更多的可靠信息。但通常情況下家長會上見到的主要是班主任和所謂的主科教師身影，幾乎看不到非主科教師的身影，其實非主科教師也應該重視家長會，家長與教師共同配合才能使教學落到實處。

一、 非主科教師能從家長會中更多的獲得家長的認可和支持

一直以來，基本上所有家長都認為語文、數學、英語等科目比較重要，因為在中高考中占的分數比重較大，所以小學，初中大部分家長只注意孩子在這幾個科目中的學習情況，忽略其他學科的存在性，即使學校組織家長會，各位家長也是在會中關注孩子這些學科的情況，幾乎不會過多注意其他學科的成績，所以這些學科的教師家長都不知道其姓啥名誰。孩子在學校有老師的關注，回到家沒有家長的督促，孩子的心里也會有所偏差。

連續幾年我都教七年級歷史學科，以前每次考試結束后的家長會，因為自己是任課教師，再加上別的任課教師都不參加，所以我也沒有參加過，在15年第一學期期中考試后七年級家長會上班主任說今天家長都來了，你可以把你歷史方面孩子的情況在班里跟家長們說一下，我在班主任的要求下進了班里，當我走進班里看到家長看我的眼神一下子不知道說什么，憑著自己的應變能力盡快調整進入狀態：“各位家長們，我是你們孩子的歷史老師，謝謝你們來參加自己孩子的家長會，你們能坐在教室里，說明你們對孩子的學習比較重視，他們剛入中學也就兩個月左右，很多孩子還沒能適應，比如環境，還有學科從原來小學的語文、數學、英語三門增加到現在的語文、數學、英語、歷史、地理、生物、政治七門，讓孩子們在學習中不知所措，科目多了意味著作業也就多了，希望家長在關注孩子們作業是否完成的同時，更要告知和監督孩子獨立完成所有作業，歷史屬于開卷考試，聽到這里家長們一片嘩然（都開始注意看成績單了），我再一次告訴家長們，可能你們認為開卷肯定很容易，現在看到孩子歷史成績的很多家長肯定都覺得自己孩子是不是天天在睡覺，開卷考試的成績也不理想，我說過孩子們剛上七年級科目一下子增加了好幾門，而且都要考試，他們還沒完全適應，所以這次孩子的成績如果不理想，請你們不要過分責備他們，我也不會，我會在后面教學中教會孩子們更多中學生學習的方法，也希望你們在孩子每天回家后能及時督促，提醒他們完成當天的學習任務，讓孩子能夠用自己的努力換取成就感，謝謝你們了。”說完這句后家長不約而同鼓起了掌。家長們從一開始的躁動到中間的安靜，再到最后的掌聲，讓我知道了我這次進班級家長會的正確性，當時就后悔為什么以前沒有主動進過班級中參加家長會呢？

二、 教會家長一些管教孩子的方法

家長只能看到自己孩子在家里的表現，卻看不到孩子在學校和外面的情況，而學校是教會孩子如何成為合格學生乃至社會公民的重要機構，教師在這個機構中充當著重要的角色。雖說家長們也都是成年人，但在管教孩子的技巧方面還會有各方面的不足，而教師從與各年級的各式學生管教中會總結出各種有針對性且有效的方法。所以家長會上教師們可以把自己的經驗與家長們分享。如果家長們在家長會中不光能了解到孩子在學校的學習情況，還能學到一些自己沒有想到的管教孩子的好方法，估計家長們都不會被動等老師通知家長會時才會到校。

去年我教七年級兩個班的歷史，每個班都有幾個調皮且經常不做作業的學生，經過幾次說教個別學生絲毫不見悔改，我便從班主任那里要來他們家長的電話號碼逐個通知家長到學校找我。其中一個范姓和劉姓家長同一天上午先后到了我辦公室，我首先說明他們孩子的情況，然后再針對每個孩子的不同分別對家長進行說明;劉姓家長因地里忙，聽完后帶著歉意先離開了;另一位范姓家長跟我聊了兩個多小時，最開始范姓家長就說孩子某些習慣從小養成，他也確實疏于管理，所以現在初中后長大了更不好管，我耐心地告訴他：“孩子在不同時期都會有些問題出現，只要管理得當，是能改變他的，可能在你們家長心里覺得孩子成績一直不好，就會覺得沒有希望，對孩子失去信息，如果從你們的言辭里讓孩子感覺到你們家長對他都沒有信心了，孩子也會缺乏上進心的;作業他很多沒做，我要求他補完，但必須是自己認真通過看書思考做出來的，而不是抄襲來的，哪怕他今天只補了兩三道題，但這三道題確實是他自己獨立完成的，我覺得這就是收獲，作為老師不是為了改作業而改作業的，我希望孩子做過的題所涉及的知識點他都會了?！甭牭竭@里這個范姓孩子的父親一下很認真地說：“老師我覺得你這個說得很對，我以前還真沒這樣跟他講過，我回去就跟他說老師不是為了要你的作業，老師是為了讓你學會的。并且很誠懇地跟我說了感謝的話語。”這次的談話時間很長，家長把孩子在家里的一切表現都跟我說了一遍，我也有針對性地跟家長說了一些我的建議和想法，家長非常贊同。家長見完后一個多月就期末考試了，這個姓范的學生歷史考了八十多分，是他所有考試科目里成績最好的一科。

我身為歷史科目的教師，我在學生出現問題的時候會第一時間找本人溝通，如果溝通沒有效果會親自給家長打電話讓家長來見我，而非讓班主任轉達，更會在班級的家長會中統一跟家長們說說孩子的整體情況，讓所有家長們都知道學生有歷史這門學科是不容輕視的，也讓家長知道他的孩子有一個認真負責的歷史老師，會讓家長們從心里認識并認可我，從而配合我把孩子的歷史學科學習重視起來。在與諸多家長的面見后當事學生都有不同程度的改變，這就是一個所謂副課教師對見家長的認識。

作者簡介：

李艷艷，新疆維吾爾自治區，新疆生產建設兵團第一師六團中學。