高中信息技術線上教學的課堂機制研究

摘?要：隨著信息技術的高速化發展，線上教學已經成為一種在教育領域中可以實現的教學方式。線上教學模式在具有快捷性、功能多樣性等教學優越性外，同時也因為與傳統教學模式巨大的差異性對教師而言是極大的一次教學挑戰。信息技術教學與線上教學模式有著較強的關聯性，在高中階段的教育工作中試驗性的開展線上信息技術教學，教師應首先對線上教學的課堂機制進行深入的研究工作。

關鍵詞：線上教學;信息技術教學;高中階段

課堂機制作為教學課堂中支撐起課堂各個流程的重要內容，往往在教學中能夠起到決定性的作用。在高中階段的信息技術教學中教師想要試驗性的嘗試線上教學模式的課程開展，筆者認為教師應首先從課堂機制的研究入手，尋找傳統課堂機制線上化的調整或創新策略，使課堂機制真正的運作于高中信息技術線上教學實踐之中，支撐起線上課堂的平穩運作，為學生的學習效率與課堂教學的有效性提供有力的保證。

一、 線上教學中師生互動機制的轉變

在傳統意義上的課堂教學中，良性的師生互動往往能夠使學生的學習事半功倍，使學生能夠在與教師交流的互動中得到教師具有時效性的反饋，從而能夠反省自身的學習成果，在教師的指導下改正學習問題，實現學習效率的提高。在線上教學中，受限于線上課堂中師生所處空間條件的限制，教師與學生之間的互動難以像傳統同一環境下的教學一樣快捷，因此教師應該積極地尋求課堂互動機制的轉變。為此在高中信息技術線上教學實踐的過程中教師應對線上教學軟件的功能進行充分的開發，并將其利用在教學實踐之中通過功能的合理應用實現線上教學中師生的良性互動，發揮出自身對學生的引導作用，提高線上教學有效性。

例如，在《數據分類》這一課的線上教學中，教師需要層層深入引導學生完成課堂中的數據分類操作任務，使學生在接受教師引導的互動過程中較為直接的掌握數據分類的方法。在線上教學中，教師可以充分利用信息技術教學工具中的任務發布功能，將任務作為課堂中階段性的主題，使學生在線上課堂的過程中跟隨主題的變化與教師形成課堂互動關系，以此實現對學生的引導。在教師對線上教學應用功能的操作下，能夠很好地在課堂中發揮出自身對學生的引導智能并與學生建立起互動關系，形成課堂中的互動機制，使學生在互動機制的運作下跟隨教師線上的引導得到信息技能的發展。

二、 線上教學中生生交互機制的創新

在傳統教學中學生與學生之間的交互不僅能夠起到活躍學習氛圍的作用，使學生的學習興趣得到激發，為學生的學科學習提供主觀學習動力，并且在學生之間的互動環節中還能發揮學生之間相互作用的積極意義，讓學生在彼此的互動與激勵中得到學習水平的提高。在線上教學實踐中，教師也應結合信息技術的教學特點與線上教學的特性對生生交互機制進行創新，力求在線上課堂中能夠使用特定的方式讓學生在線上交互中發現信息技術教學內容的趣味，并且使學生的信息技術能力得到發展。

例如，在編程語言學習的《循環嵌套的應用》一課的學習中，教師在學生對循環語句的實踐編程結束后即組織班級中的學生利用線上聊天工具將彼此的編程成果進行互換。互換后筆者要求學生對彼此的編程作品嘗試進行運行，并從中找出同學作品的不足，幫助學生改進作品。在學生交換編程作品的過程中，學生既能夠在新穎的線上生生交互環節中發現信息技術教學環節的多樣性，從中激發出線上課堂學習的學習興趣，以主觀帶動學生的學習效率;其次學生還能在作品交互的過程中，通過對學生編程內容優點的汲取以及缺點的發現對自身的編程水平進行增幅，還能夠在幫助學生修改作品的過程中提高自身的編程水平。

三、 線上教學中課堂監督機制的調整

在線上教學的教學實踐中由于學生與教師之間存在著空間環境方面的間隔，學生常常在線上課堂學習的過程中出現注意力分散的不良學習狀態，為此線上課堂監督機制的確立是必不可少的。相對于傳統課堂教學模式中的較為直接的監督機制，教師應該對線上模式的監督機制進行相適應的調整，通過轉變過程中直接的監督為課前或是課后間接的監督，使線上的課堂教學監督方式能夠更加快捷且具有相應的效率，讓學生能夠在監督機制的運作下更加集中地投入到線上課堂之中。

例如，在《認識大數據》這一單元的學習中，教師為了對學生的課堂學習效率進行監督，可以采用課后查驗的方式對學生的學習成果進行考察。通過線上教學應用中課后作業布置的功能，可以通過題目層次的設置對學生課堂所學的基礎知識成果進行簡單的查驗，從學生對大數據相關基礎知識的題目正確率考查學生的學習效率。通過間接的監督模式不僅局限于對學生的監督，還能幫助學生鞏固課堂學習的基礎知識，使學生的信息素養在線上教學中得到提升。

在高中階段的信息技術教學中嘗試開展線上教學無疑是一項試驗性較強的教研活動，這不僅需要教師對學科教學的特點進行細致化的分析，更需要教師對教學中的各個環節做好相應的創新與調整工作，以此才能更好地將線上教學落實在教學實踐工作中。

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作者簡介：

李龍歆，甘肅省定西市，隴西縣文峰中學。