班主任工作教育案例

摘?要：班主任工作是教師生涯中必不可少的一項工作，但是如何把一個班級帶好，對于班主任來說是一個重大考驗。學生到學校來不僅是學習，而且是生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，形成個性。因此，作為班主任，首先要組建和培養一個好的班級，用“慧”愛學生，讓每一位學生都在集體中快樂度過，并且學有所得。

關鍵詞：班主任;教育;智慧;學生

當今的教育現狀復雜，“尊重和微笑解決不了的問題越來越多”所以我們作為老師的責任也毋庸置疑的重要，要全方位的關注每一個學生。

做一個好教師，只有業務的精與博是遠遠不夠的，更重要的是愛，是對學生的愛，作為一名教師，一定要自始至終的關愛每一個學生。當自己生活得很累的時候，要能夠關心別人，傾注自己的愛心，這真不是一件容易的事情。但你的這份愛，學生能夠用他的心靈來感受，從而激發出他內心的原動力，你的這份愛，學生能夠用他的情感來感受，從而體驗到他周圍的人間真情與社會責任。只有好教師才能夠將他自己對世界，對人類，對社會，對自然的愛奉獻給他的學生。

由于青春期的到來，在初二入學的時候，我就發現班里的女生香的變化很大。學習成績中等，平時很活潑開朗。周末放學會和一個男生一起走路回家，并且走得比較近。作業也不按時交，上課經常走神，課后老師和她交流的時候，她也不說話同學們也很少愿意和她交流。開學之初的一個月里，香做出了很多“驚天動地”的大事，動不動就亂發脾氣，在教室里摔杯子，用刀割手，還拿手機到學校，一系列的違紀問題頻繁出現。

這樣的情況出現后，我暗自去調查她的家庭背景。她的家境貧寒，父親因車禍殘疾，后面父母離婚，母親常年在外掙錢養家，所以很小的時候就跟外婆，她自然成了留守兒童。從小缺乏父母愛的她，出現這些問題令我頭痛。我也曾經找她談過幾次話，大多數都是沉默的，我也不忍心直接揭開她的傷疤，也沒有刻意去關心她。我告訴宿舍長多關注她的情緒變化，一旦有什么異常馬上報告班主任。

針對香的這種情況，我想到了這些辦法，既可以讓學生接受，又可以促進學生的成長。

一、 教育時機的把握

耐心等待，順其自然。對于這類學生的溝通網上有這樣評論：“如果遇到一個和自己有嚴重對立情緒的學生，老師偏要語重心長一番，換來的可能是學生的無言和冷漠。在這種情況下，老師該怎么辦？我的辦法是：等待，耐心的等待……對于不信任我的學生，我如果主動找他‘套近乎，只會讓對方更加警惕，相反我應該‘漫不經心地和孩子們相處，在一種放松的狀態中漸漸消除其戒備心理。在這過程中，我再伺機‘出擊……”

通過這件事后，該女生和同學沒有交流，沖不出戀愛那高高的墻壁，對外界的防御也因家庭變故和被歧視、傷害的經歷而十分激烈。在此之后，我就只能靜觀其變，耐心等待。畢竟現在的學生都有一個心理，一方面渴望交流，渴望了解他人和被他人了解;另一方面，由于在交流中受到了太多的傷害，學生總是對交流的情景和結果心存畏懼。所以該女生有這樣的心理是正常的。

該女生每天的表現時刻令我揪心，我只能選擇“耐心等待”，讓學生自己愿意和老師交流，等她自己先開口，俗話說的好“解鈴還須系鈴人”，這樣過了一周多，她和周圍的同學慢慢有了交流，我覺得這是最好的教育時期。

二、 教育方式的選擇

想要把一個思想上有異常的學生引導班集體中來，我認為教育方式也是比較重要的。所以我比較注重集體教育的方式去教育一些問題學生。

比如上面所說的女生的問題，我用集體教育的方式，間接影響到該女生。在她的情緒受到沖擊之后，我在班上做一個關于早戀的主題班會，然后作問卷調查，辯論會，讓學生分組談論早戀的利害關系。看同學們都在議論紛紛，全班同學都在說戀愛對于中學生來說是一件極壞的事情，該女生也參與其中，在潛移默化中意識到了早戀的害處。之后我又通過播放《怦然心動》的電影，固然集體都受益，但是實際上受益最大的應該是那位早戀的女生。周末她也不和那個男生一起回家了，課堂上也慢慢有了好轉。

有時適當的用集體教育來“包裝”問題學生，對于班主任工作來說會達到事半功倍的效果。

三、 教育信仰的堅定

我的教育信仰是：不管學生發生什么問題，老師一定要愛學生。即使是上面所述的女生早戀，違反了中學生守則，但是我作為老師更是一名班主任，我不能就此忽略她、冷落她，而是要替她保守秘密，給予她更多的關愛。

等到該女生意識到自己的行為是不正確之后，等到她愿意和外界交流的時候，我就寫小紙條放在她的語文書里，這個寫小紙條的方式我堅持了一周，都是一些鼓勵的和贊揚性的話語。過了一段時間，她也偷偷地在我的書里放了一張紙，寫了幾句話：“親愛的老師，謝謝您這段時間以來對我的關照，在這段時間里我想明白了，什么才是我要做的、該做的，我決定放下一切包袱好好學習，不能讓關心我的、愛我的家長和老師擔心。”

看到這些字眼我真的很開心，我就馬上和她媽媽分享。香真的改變了，和同學們有說有笑，見到老師也會自覺地打招呼，學習上也很努力，真的做到“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，中考后也考上了理想的高中。

看到學生的改變之后進步，作為班主任是最開心的。所以我認為，一位班主任，對一些有早戀現象導致有抵觸心理甚至持敵視態度的學生，一定要學會用適當的方式去愛學生，關注學生，讓學生信任自己，我們才會感覺到職業的光輝。

作者簡介：

何建慧，廣西壯族自治區玉林市，廣西容縣容州鎮第一中學。