發聲訓練在聲樂教學中的重要意義

盧泓予

（齊魯師范學院教師教育學院，山東 濟南 250200）

發聲訓練在聲樂教學中的重要意義

盧泓予

（齊魯師范學院教師教育學院，山東 濟南 250200）

聲音是聲樂表演的基礎，如何通過發聲訓練，讓學生有一個良好的聲音基礎是聲樂教學中的重要環節。發聲練習不僅是簡單的模式化教學，更應做到因材施教。在聲樂教學中對學生發聲進行正確的引導與訓練，用科學的教學方法，讓其擁有更優美的聲音進行歌唱。

發聲訓練；聲學教學；演唱訓練

影響發聲的因素十分多樣，從生理條件到心理條件，如何調整最佳狀態，將好的聲音運用到歌唱中十分重要。高校聲樂教學中，無論教師采用何種教學方法或方式，發聲訓練都是一切的基礎。

一、發聲訓練的含義及教學目的

（一）發聲訓練的含義

日常訓練過程中，發聲訓練的重要性無可替代，在教學中科學合理的對學生進行正確的發聲訓練，讓其產生主動性，從基礎練習開始，不斷的加深，將發聲基礎訓練與其他演唱技巧相結合，從聲音源頭開始，用更好的發聲基礎去支持歌唱表現。

因此，發聲訓練需要教師引導學生，以學生自身嗓音特點為基礎進行訓練。發聲訓練沒有統一的標準，如何在實際教學過程中訓練、糾正、輔導學生的發聲方法與習慣技巧，從而為聲樂演唱打下堅實的基礎。

（二）發聲訓練的教學目的

身體通過聲帶、喉痛、口腔、舌鼻等器官進行發聲，如何調動好它們之間的協調關系，讓更好的聲音服務于歌唱當中，這是發聲訓練重要的教學目的之一。其次，心理因素也是影響發聲的重要因素之一，教師如何通過理論與實際演唱，調動學生學習的積極性，發現其自身的發聲特點，再根據其性格特征，讓其克服緊張，避免發生喉頭發緊、氣息不暢、聲音位置不對等影響發聲的不良狀況。

發聲訓練是聲樂教學通過科學有效的方法，讓學生展示出更加良好的聲音狀態，讓其在接下來的學習中有更好的聲音狀態基礎。

二、發聲訓練的基本內容及常用方法

發聲訓練并沒有統一的訓練標準，在教學過程中教師需要根據學生不同的嗓音條件、接收能力、生理心理素質等，進行不同內容的訓練。但也并不是沒有常規的訓練方法，下面就簡單說一下。

（一）發聲訓練的基本內容

發聲訓練的基本內容在于，教師在教學過程通過科學有效的方法對學生的發聲方法、氣息控制、嗓音調整等發聲問題進行提高和糾正。發聲訓練是演唱表演教學中基礎的基礎，不僅要對學生發聲器官如喉嚨、共鳴腔、聲帶等進行一定的調整訓練，也需要在站姿、形體、體態等方面進行訓練。好的形體狀態可以讓氣息更加通暢，使得演唱對呼吸的把控更加自如。無論何種聲音共鳴方式，好的形體會在教學中讓學生有更好的聲音共鳴條件，日常教學中強調的腔體打開就是形體得到體現，這些都是發聲訓練中需要注意的。

其次，吐字、咬字、口型也是發聲訓練中重要的訓練部分。如何將字頭、字腹、字尾演唱清晰，如何將歌詞與音樂旋律相結合，如何把握歌詞內容的表現，都離不開發聲的基礎訓練。

再者，發聲訓練對音準與節奏也很重要。在聲樂教學中，無論民族、美聲還是通俗唱法，音準與節奏都是基礎且重要的訓練內容。在教學過程中發現，如果沒有學生良好的發聲狀態，其在演唱時音準很容易偏差，尤其是長音沒有良好的氣息支持與呼吸把握，音準一點點向下滑落，最終影響演唱效果。

（二）發聲訓練的常用方法

聲樂作為一門表演性學科，教師通常很重視演唱技巧的訓練，在課堂上多以實際演唱訓練為主。但筆者認為，發聲訓練中了解所教授學生的聲音特點才是首要的問題，是在訓練中需要重視的。

發聲訓練中最基本也是重要的方法就是對學生的聲音特點進行了解，從而發掘其優勢，調動其演唱學習的積極性，為實的練習進行心理干預，并且在教學中因材施教。對學生聲音條件有所了解后，就可以進入基礎的發聲練習了。

發聲訓練作為一項最基礎的聲樂演唱訓練環節，呼吸和氣息控制是訓練的關鍵。在實際教學中常使用“打哈欠”或“狗哈氣”這種形象的教學練習方法，讓學生在發聲訓練中掌握“胸腹呼吸”。“胸腹呼吸”對演唱十分重要，氣息是支持一些的根本，正確的呼吸方式是氣息的根本。小腹收緊胸腔打開，讓氣息有順暢的通道，才能具有有質感的聲音發出。同時注重起音練習，從中音區開始不斷提高音域，讓學生打開喉嚨、平穩呼吸、控制呼吸，從a字母音開始練習，之后將5元音進行全部練習，良好的起音是好嗓音的重要條件。

在教學過程中發聲訓練，不僅要注重聲音的音質練習，歌詞的“依字行腔”也是發聲訓練教學中的重要組成部分。在教學過程中，教師應該從學生基礎讀音就開始重視，如糾正不良的方言發音，強調字頭的咬字與字尾和音樂旋律的配合。清晰的吐字和發聲有著緊密的練習，在教學中注意口腔的打開，嘴、舌、顎相互配合，對開口音閉口音進行練習。訓練中我們可以先對歌詞內容進行有感情的朗讀，用演唱時的氣息控制將歌詞清晰的朗讀出來，不僅可以理解歌詞，也對之后演唱與理解有更大的影響作用。

三、發聲訓練對于聲樂教學中的重要意義

發聲是聲樂表演的基礎，而對其的訓練更是聲樂教學的重要環節。發聲訓練是一個持續性的教學過程，它貫穿整個演唱教學過程中，對氣息控制、咬字吐字的訓練都是教學中重要的組成部分。

因材施教，根據學生不同的聲音情況，安排不同的教學方法，這在教學上并不輕松卻又必須去做。不斷循序漸進，將發聲訓練當做日常訓練進行，讓學生擁有良好的發聲基礎，對其今后的歌曲演唱有著至關重要的影響。將發聲訓練與具體的演唱技巧以及演唱歌曲相結合，讓學生不僅有一個良好的演唱基礎，并且讓其在教學中懂得如何運用，在實踐中得到更好的提高學習。■

[1] 李小平,孫德俊.金鐵霖中國民族聲樂教學思想探微[J].中國音樂,2007,02.

[2] 張燕平.論聲樂教學中的科學發聲與技巧訓練[J].廣東教育學院學報,2006,01.

[3] 李瑞津.“打呵欠”是聲樂教學中一舉多得的有效方法——學習李維渤先生《發聲訓練中的四個“R”》有感[J].音樂研究,2010,03.