合作模式下提高高中地理教學效率的對策

李冰

摘 ?要：本文主要研究了合作模式下，通過開展趣味性合作探究模式、主題式合作教學模式以及互動式合作教學模式，提高高中地理教學的效率。既體現了學生的教學主體地位，同時又滿足了高中地理課堂教學效率發展的需要，是高中地理教學課程教學創新的重要表現。

關鍵詞：合作模式;高中;地理;教學;效率

合作教學模式作為提高高中地理教學效率的有效途徑，對促進高中地理課程教學效果的發展具有良好作用。尤其是高中地理以小組為目標，在小組內合作探究地理知識，引導學生主動參與到高中地理教學活動中，從而體現高中地理教學中“以生為本”的思想，從而滿足高中地理教學持續穩定發展的需要。并在高中地理教學活動中與時俱進地改善教學環境，提升高中地理教學的效果，及時穩定地開展合作學習模式，增強高中地理課堂教學的高效性。本文研究合作模式下如何提高高中地理教學效率，主要圍繞著學生主體的主動參與性，促進學生的思維能力發展，并能夠在課堂教學中培養學生的合作意識，對與時俱進創新高中地理教學模式具有重要意義。

一、趣味性合作探究模式

通過趣味性合作探究模式，以學生的興趣為導向，進一步提升高中地理教學效率。結合高中地理教學的具體情況，開展一系列的教學活動，能夠全面地體現高中地理教學的趣味性合作探究模式的效果。如宇宙中的地球一文的教學中，首先，教師通過播放太空視角下地球的影像資料，以及地球在白天和黑夜等不同狀態下的自然現象，可以看到地球在星空中是移動的。并介紹天體的定義，借助于天文望遠鏡等探測太空，了解更多的天體知識。而后，教師引導學生觀看視頻資料，并伴隨著視頻資料的講解，了解星云、行星、衛星等具體內容?？偨Y得出宇宙中的天體是運動的，運動的天體是相互吸引且呈現一定運動規律的。其次，向學生展示地球和月球組成的運動系統，成為地月系，而月球則是唯一的天然衛星星體，同時距離地球的位置最近。學生在探究宇宙星體關系的過程中，教師將學生分成若干小組，并完成銀河系、9大行星等地理課程內容的合作探究學習任務。所以，趣味性的合作探究模式下，高中地理課程教學更具有吸引力，學生更容易掌握地理知識內容。

二、主題式合作教學模式

通過主題式合作教學模式，開展高中地理主題式教學合作模式，學生在小組內探究統一主題內容，能夠促進高中地理教學活動的發展。同時明確了小組內成員探究的主題內容，學生自主合作的意識更強，目的性效果更好。如太陽對地球的影響一文的教學中，教師讓學生在小組內合作完成太陽的能量來源、太陽對地球的影響、太陽活動是如何影響地球的等一系列問題的解答。學生通過查閱資料和閱讀教材，分工合作完成教師分配的任務，并給出相應問題的答案。在規定的時間內，分工合作共同完成不同的任務，極大地提高了學生的合作意識，探究高中地理教學的優勢，以此來確保高中地理教學效率的發展，奠定了主題式合作教學模式全面實施的重要基礎。所以，主題式合作教學模式在高中地理教學中的應用，學生的自主探究能力獲得了持續發展，學生之間的合作交流愈發的密切，能夠促進學生的合作能力發展。強化了高中地理主題式合作教學模式的應用，有助于提高高中地理教學的整體效果和效率。

三、互動式合作教學模式

通過互動式合作教學模式，能夠促進學生之間、師生之間的互動交流，并積極主動地探究互動式合作教學下的高中地理知識，明確了高中地理課程教學的思路。如自然界的水循環教學中，學生在小組內通過互動交流，結合生活實際，以及個人的生活閱歷等在小組內展開激烈的討論。包括水的形態、水的作用、水的占比以及水的分布等一系列內容。并找到相互聯系的水系統，水循環的過程以及意義等一系列內容。師生之間的交流互動，學生之間的交流互動，達到教學相長的目的。同時學生之間以最快的速度掌握了自然界的水循環內容，極大地提高了高中地理的互動式教學效果。所以，互動式合作教學模式，是立足于互動交流的視角下，促進學生之間的互動交流，充分體現了“以生為本”的教學理念，發揮學生的主觀能動性，更好地服務于高中地理課程教學，促進高中地理教學活動的全面發展，有助于提高高中地理課程教學效率。全面推進互動式合作教學，能夠給予學生以更多自由發揮的空間，讓學生在積極主動探究高中地理知識的過程中，形成良好的互動交流思維意識，對培養學生的思維能力和協作能力具有重要意義。

四、結束語

通過研究合作教學模式下如何構建高中地理高效課堂，將提高高中地理高校課堂教學效率作為目標，開展趣味性、主題式以及互動式教學活動，有助于提高高中地理課堂教學的可靠性，滿足高中地理課堂教學高效發展的需要，及時有效地體現高中地理課堂教學的優勢，與時俱進創新高中地理課堂教學模式。

參考文獻：

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