幼兒教育實現家園合作的具體方法

付安維

摘 ?要：隨著教育事業的地位日益體現，幼兒教育也備受關注，家長會精心為孩子挑選承受范圍內最好的幼兒園，讓孩子接受專業的幼兒輔導，使其逐步形成良好的認知能力、情感體會與社會性品格。因此，幼兒教師便要及時組織家園合作活動，通過家長的高度配合去改善幼兒教育質量，優化幼兒的家庭成長環境，以便更好地保護幼兒的身心健康。本文將從沿用傳統合作方式、構建線上互動平臺三個角度來分析幼兒教師應該如何有效組織家園合作活動。

關鍵詞：幼兒教育、家園合作、實現方法

現在，有兩項研究成果證明了家園合作的重要性，一項成果表示自兒童進入學校集體生活之后，教師的直接影響便超過了家長。這一點可以通過幼兒更愿意聽老師的話，甚至當家長、教師的教育觀點發生沖突時，幼兒會反復強調教師指導與觀點得以證明。但是，從一個人的一生成長來說，原生家庭的影響會伴隨著人們的一生發展。因此，要想切實優化幼兒教育質量，幼兒教師就必須要與家長形成教育共識，利用自己的專業育兒知識去改善家長的教育方式，以便共同推進幼兒教育計劃。

一、沿用傳統合作方式

傳統的家園合作方式是指教師、家長面對面的溝通與交流，雖然可能會因為天氣、交通或者時間安排不得不延遲、取消，無法保證可以及時實現家園合作，但是卻是十分有效的合作方式，因為教師、家長可在面對面交往時相互觀察、彼此監督。因此，幼兒教師要繼續使用傳統的家園合作方式，以便順利組織幼兒教育計劃。

（一）組織家長會

家長會是一種常見的一種家園合作方式，現在大多數幼兒教師都依然在堅持組織家長會，即邀請家長到幼兒園參與主題分享活動，有利于傳遞新的教育思想、教學方法，闡述幼兒在園內活動的具體表現，讓家長全面了解幼兒的成長過程，準確判斷孩子的心智成長問題。因此，幼兒教師要及時組織家長會活動，由此豐富家園溝通，讓家長自發踐行幼兒園的育兒計劃。

就如為了宣傳健康第一的正確理念，讓幼兒在家中也能及時參與體育鍛煉，筆者就組織了一次以“鍛煉、健康”的主題家長會，提前確定了家長的時間安排，在家長會上解釋了讓幼兒參與戶外鍛煉、室內運動的好處，希望家長可以及時豐富家庭活動，引導幼兒多參與體育鍛煉，不要一直縱容孩子在家中看電視、玩游戲。再者，筆者也會在家長會上總結周期內幼兒的認知變化情況、行為能力變化情況，讓家長明確本園的教育效果，及時接受家長的檢視。同時，筆者也會與家長一對一交流，指出幼兒在人際交往、區域活動中的具體問題，希望可以及時引起家長的重視，使其由此豐富家庭教育活動，從而真正為幼兒的長遠發展做準備。

（二）組織家訪活動

家訪是指讓教師到幼兒家中進行訪問調查的家園合作方式，組織起來耗時耗力，但是卻可直觀判斷幼兒的品性問題成因，可根據實際情況調整育兒方式，也可讓家長警醒自身。因此，幼兒教師要排除萬難，科學組織家訪活動，以便切實優化幼兒的成長環境。

比如，本班有一個幼兒自理能力低下，且缺乏耐心，一旦發現其他同伴超過了自己，便會大哭大鬧，難以管理個人情緒。為了指導這個幼兒改變不良的行為習慣，筆者就組織了家訪活動，觀察了家長的教育方式，發現這個家長便十分縱容孩子，一旦孩子哭鬧，便會立即同意孩子的要求，不在意孩子所提出的要求是否合理。而且，家長認為表揚、激勵活動十分重要，所以很少會批評孩子，總是會贊美孩子，讓孩子養成了驕傲自滿、目中無人的性格。對此，筆者就客觀指出了幼兒在集體生活中的不良表現與性格缺陷，希望家長可以幫助孩子學會管理自己的情緒，不要一味縱容與溺愛，否則必然會影響孩子的未來一生成長。

二、構建線上互動平臺

在現代通信技術的支持下，除了傳統的面對面交流之外，豐富的線上通信活動也十分重要，可切實突破時空限制，由家園雙方共同推進幼兒教育計劃，同時還可針對幼兒所遇到的個性化成長問題實時互動，從而切實改善幼兒教育質量。因此，幼兒教師要積極打造線上家園合作平臺，以便切實優化幼兒的成長狀態。

比如，為了發展幼兒的認知能力，筆者就嘗試組織親子類繪本閱讀活動，并為此整合了豐富的繪本資源，希望家長在家中能夠監督孩子閱讀繪本，引導孩子養成良好的繪本閱讀習慣。在此過程中，筆者會及時與家長進行線上通信，針對孩子在家庭閱讀中出現的問題進行實時指導，以便讓孩子學會自主思考、自主閱讀，使其能夠切實積累有效的自主閱讀經驗。再者，筆者也會為家長推薦一些微信公眾號，讓家長閱讀這些微信公眾號中所發布的教育資訊，學習先進的教育觀點與教學思想，以便及時調整育兒方式。

總而言之，在幼兒教育階段，教師要充分發揮家長的教育作用，讓家長明確自己的言行舉止對于幼兒身心健康的直接影響，以便及時優化幼兒的成長環境。為此，幼兒教師便要整合傳統互動模式，且要積極打造線上互動平臺，以便切實完善家園合作。

參考文獻：

[1]趙逸.幼兒園教育和家庭教育有效結合的路徑探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（09）：225.

[2]成紹榮.共同體視野下幼兒園家園合作現狀調查研究[D].貴州師范大學，2018.