對分課堂初中英語書面表達專項復習教學設計

張瀟今

I. The? analysis of content內容解析

1、書面表達考查學生綜合英語英語的能力，特別是表達和傳遞信息的能力。書面表達通常采用的題型有命題作文，提示作文，書信，通知，日記。體裁為記敘文或應用文。學生在寫作文時意思要連貫，處理好句子結構，盡量用簡單句表達。作文題型以寫人敘事為重。2、書面表達需要掌握五種基本時態一般現在時，一般過去時態，一般將來時態，現在完成時態和現在進行時態。3、初中階段需要掌握五種基本簡單句型。教會敘事使用五種基本簡單句型和一般現在時，一般過去時 是教學寫作是重點。

II.The analysis of objectives目標解析

1.教學學生寫人敘事，使用三種基本句型。2教會學生審題，構建短文結構 最后點題

III. Teaching objectives教學目標

幫助學生掌握書面表達的應試要領

IV. Key points教學重點

教會學生使用五種基本簡單句型和一般現在時，一般過去時 是教學寫作是重點。

V. Difficult points教學難點

VI. Teaching process教學過程

Step1 Revision and objectives 回顧展目標

設計意圖：讓學生復習鞏固上節課的重點內容，通過導入內容引導激發學生復習新內容的興趣，并自然過渡到本節復習目標，讓學生明確復習要到達的目標。

Review：復習五種基本時態一般現在時，一般過去時態，一般將來時態，現在完成時態和現在進行時態和五種基本簡單句型

Lead in寫一篇My? day? ?復習一般現在時

Revision objectives：

1、梳理寫作的基本過程

2、通過歸納和練習，掌握寫作中考命題特點。

Step2 Guidance 精講留白

設計意圖：教師精講復習的重點框架內容，拋磚引玉，把具體的細節部分留給學生自己學習總結思考，以便發現新的問題。先精講的目的是讓學生有復習的方向，順著老師的思路容易進入自主學習。

精講考點

使用五種基本簡單句型和一般現在時，一般過去時來練習作文

Step3 Self-learning獨立內化

設計意圖：學生自主學習，獨立完成規定內容的亮、考、幫，以促進知識的內化過程，并找到問題，便于小組交流有話可說。

結合課本和本土攻略來梳理作文的考點

Step4 Group work小組交流? ? ? 亮考幫

設計意圖：小組組員輪流發言，說出自己的亮、考、幫，并總結歸納本組的交流內容，準備全班交流。出現的問題讓組員在組內互相解決，不能解決的在全班交流中提出。

Step5 Class work全班交流

設計意圖：小組展示自己的亮、考、幫內容（可酌情挑選2-3組展示），重點由教師解決學生的問題。

用簡單句一般現在時，一般過去時來練習作文

Step6 Summary總結提升

設計意圖：學生自主總結復習內容，讓學生對復習的內容進一步深化成為體系。

讓學生總結和梳理考點

Homework：

1.鞏固目標重點;

2.練習寫人敘事的作文

課后反思：