特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略分析

唐罡

摘要：與普通教育不同，特殊教育是針對有特殊需要的兒童開展的教學(xué)，所以特殊教育的教學(xué)情況是很特殊的。尤其是在特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何抓住特殊教育兒童的特殊性，解決好教學(xué)中存在的問題，做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提升學(xué)生的綜合能力，為他們的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是非常關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：特殊教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;策略改進

中圖分類號： G623? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0190-01

Abstract： different from general education， special education is for children with special needs to carry out the teaching， so the teaching situation of special education is very special. Especially in mathematics teaching of special education primary school， how to grasp the particularity of special education children， solve the problems in teaching， do a good job in mathematics teaching， improve students' comprehensive ability， and lay a good foundation for their growth and development， is very critical.

Key words： special education; Elementary school math; Current teaching situation; Strategies to improve

近些年來，社會各界愈發(fā)關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，我國的特殊教育也因此受到了更加廣泛的關(guān)注。特殊教育面向的學(xué)生群體，在身心發(fā)展方面都存在不同程度上的問題，作為特殊教育教師，在教學(xué)工作中必須要全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的實際情況采取相應(yīng)的教學(xué)措施開展工作。筆者在此將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，與各位同仁一起探討新時期特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及應(yīng)當(dāng)如何采取改進策略，促使特殊教育向更好的方向發(fā)展。

1? 特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題

1.1缺乏專業(yè)的特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)師資人才。目前我國的各大師范院校培養(yǎng)的師資人才，基本都是面向普通教育學(xué)校的，而針對特殊教育學(xué)?；蛘咝袠I(yè)培養(yǎng)的師資人才是很少的。這直接導(dǎo)致我國特殊教育學(xué)校的師資人才缺乏，而且特殊教育學(xué)校教學(xué)情況特殊，教學(xué)難度大，對教師的要求更多、更高。我國的特殊教育事業(yè)發(fā)展的并不完善，教師的薪資待遇，工作環(huán)境等都不是很理想，導(dǎo)致很多專業(yè)人才在工作后產(chǎn)生心理落差，選擇離開這個行業(yè)。這些都進一步加重了特殊教育學(xué)校的師資人才缺口情況，尤其是像數(shù)學(xué)這類教學(xué)難度較大的學(xué)科，更是缺乏師資力量。

1.2學(xué)生存在自卑心理，缺乏自信。特殊教育學(xué)校的學(xué)生，在身體或者心理、精神方面都存在一定的問題，他們有的聽力存在障礙，有的視力存在障礙，有的行動不便……這些異于常人之處，給學(xué)生帶來了很多的異樣眼光，非常容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自卑的心理。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的年齡還很小，心智還非常的不成熟，意識和思維很容易受到外界因素的影響，從而變得自卑，膽怯，缺乏自信。學(xué)生一旦形成這樣的思維是很難糾正的，而且這樣的心態(tài)一旦被帶入到學(xué)習(xí)中，會極大的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響到學(xué)生未來的成長和發(fā)展。

1.3學(xué)生個體差異大。特殊教育學(xué)校的學(xué)生由于自身存在的一些缺陷，導(dǎo)致他們無法像正常的孩子一樣，從小正常的接收到各種各樣的知識。而且根據(jù)學(xué)生缺陷的不同，特殊教育學(xué)校的學(xué)生可以分為聽障、視障等不同的類別。對于不同的學(xué)生，教學(xué)采取的方式也截然不同，這給特殊教育學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了很大的難度。

1.4師生之間交流互動有限。因為特殊教育學(xué)校學(xué)生的特殊性，教師在和學(xué)生進行交流時，很多時候都需要采取一些特殊的方法。比如和聽障的學(xué)生交流需要用手語;借助助聽器，讀唇語等。而且特殊教育學(xué)校的很多學(xué)生都存在一定的心理問題，不愿與人過多的交流，難以對人產(chǎn)生信任感。這導(dǎo)致在教學(xué)中，教師和學(xué)生之前很難進行有效的交流，師生之間交流互動有限，必然會影響到正常教學(xué)工作的開展。

1.5教學(xué)方法單一，缺乏趣味性。教學(xué)是一個綜合性的過程，很考驗教師的教學(xué)技巧和方法。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)中，由于學(xué)生的情況特殊，更需要重視教學(xué)方法的選擇。但是從目前特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來看，部分教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法是比較單一和傳統(tǒng)的，教學(xué)作用比較有限，在很大程度上影響到了課堂教學(xué)的效果，而且缺乏趣味性，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2? 應(yīng)對特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀問題的改進策略

2.1大力培養(yǎng)和引進專業(yè)師資人才。特殊教育學(xué)校的學(xué)生是更需要人用愛心和耐心呵護的天使，所以對教師的要求是比較高的。筆者認為，我們必須從社會層面加大對特殊教育學(xué)校的宣傳力度，而且應(yīng)當(dāng)進一步完善特殊教育學(xué)校的管理制度，改善工作環(huán)境，提高特殊教育行業(yè)從業(yè)者的薪資。這樣一來，就能夠吸引更多的人關(guān)注特殊教育學(xué)校的兒童，讓更多的人參與到特殊教育中來，可以更好的為特殊教育事業(yè)培養(yǎng)和引進專業(yè)的人才，解決特殊教育學(xué)校師資力量不足的問題。

2.2加強心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生自信。對于特殊教育學(xué)校的這群孩子來說，心理輔導(dǎo)是非常重要的。尤其是在小學(xué)階段，這個時期的學(xué)生年齡尚小，更容易進行引導(dǎo)，即使出現(xiàn)了一定的心理問題，情況也不會太嚴重，只要進行及時的心理輔導(dǎo)，是能夠有效解決問題的。心理輔導(dǎo)的重點就是要幫助學(xué)生形成正確的自我認識，提升自信心。

2.3抓住學(xué)生個體差異，開展針對性教學(xué)。在特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要抓住學(xué)生的個體差異，開展針對性教學(xué)。比如面對聽障的學(xué)生，應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)措施;面對聾啞學(xué)生，又應(yīng)該采取怎樣的措施……總結(jié)而言就是一句話：必須要因人、因事選擇合宜的方式方法進行教學(xué)，這樣才能夠更好的做好教學(xué)工作，讓學(xué)生接受到高質(zhì)量的教學(xué)。

2.4加強師生之間的互動交流。在選擇做一名特殊教育學(xué)校的教師之前，從業(yè)者必須要掌握好與學(xué)生進行交流的技巧，比如會手語，懂得盲文，會唇語等等。而且必須要對接受特殊教育兒童的心理發(fā)展有一定的了解，在工作中教師也必須要不斷加強自身學(xué)習(xí)，提高自己與學(xué)生進行交流的能力。這樣教師才能夠和學(xué)生進行有效的溝通。溝通到位了，教學(xué)工作就能夠更順利的開展下去，數(shù)學(xué)教學(xué)的效果自然也就會更理想。

2.5豐富教學(xué)方法，增強教學(xué)趣味性。近些年來，各種科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中運用的越來越廣泛，很多教學(xué)方法也因此得到了創(chuàng)新。身處特殊教育行業(yè)的教育工作者，完全可以借此來豐富教學(xué)方法，比如大力引進多媒體開展教學(xué)，或者是借助網(wǎng)絡(luò)資源等尋找更適合學(xué)生情況的方法進行教學(xué)。這樣既可以有效的提高教學(xué)的效率，又可以增強教學(xué)的趣味性，可以很好的改善特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

綜上所述，特殊教育學(xué)校的學(xué)生是比較特殊的，他們更需要關(guān)懷與愛，也渴望參與到正常的學(xué)習(xí)生活中來。作為特殊教育學(xué)校的教師，我們應(yīng)當(dāng)盡己所能，努力改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，盡可能地讓這些孩子看到更廣闊的天地。

參考文獻：

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