淺析新課改下高中化學實施生活化教學的策略

何雙全

摘要：對于學生來說，高中是他們人生比較重要的一個階段，高考又是決定他們命運的一次大型考試，所以高中階段的學習非常重要，而化學作為學生必須學習的一門科目，如果教師能夠在課堂上合理的開展生活化教學，可以很好的提升學生的學習效率，讓學生能夠更準確的理解化學知識。

關鍵詞：新課改;高中化學;生活化教學;實施策略

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0101-01

Abstract： for students， high school is a stage in their life is more important， the college entrance examination is a large examination， who decide the fate of their high school learning is very important， and chemistry as a subject of the students have to learn， if teachers can reasonable to carry out the life-oriented teaching in class， can be very good improve students learning efficiency， let the students can be more accurate understanding of the chemical knowledge.

Key words： new curriculum reform; High school chemistry; Life-oriented teaching; Implementation strategy

雖然高中階段的學生理解能力已經非常強，而且學習能力也已經達到了一定的高度，但是高中階段的知識難度非常大，再加上化學是一門理科性科目，學生可能會出現理解上的偏差，除此之外，高中階段的學生學習壓力比較大，所以他們可能會出現一些大大小小的心理問題。在這種情況下，如果學生長期采取傳統的教學方式，終究會對他們產生影響，即便現在新課程改革的內容已經得到普及，但是這并不代表所有教師都會認真實施改革后的內容，部分教師會延續使用傳統教學方式。正是因為如此，教師非常有必要改變一下自己的教學方式，在這一過程中感受到新課改的好處，同時可以通過生活化教學讓學生更輕松正確的理解化學知識，以此來有效地提升學生的化學水平，進而取得優異的高考成績。

1? 在高中化學教學中實施生活化教學的好處

1.1激發學生的學習興趣。雖然高中階段的學生已經認識到學習的重要性，但是由于高中化學知識難度太大，有很多學生存在理解上的問題，所以他們的學習積極性會因此有所下降，長此以往下去，他們對于學習的態度會發生變化。而如果在高中化學課堂上實施生活化教學讓學生能夠根據生活中的一些內容來學習化學知識，這樣可以更好地吸引學生的注意力，而且生活本身就是學生最熟悉的，所以在實施這一教學方法的時候，學生的理解能力會有所提升，以此來有效地激發學生的學習興趣。

1.2改變學生對于化學的態度。雖然現階段的學生都知道化學是他們必須學習的科目，但是這并不代表他們知道化學能夠用在哪里，也不知道他們與化學之間的聯系，所以可能會有學生產生厭學心理，畢竟他們覺得化學對于自己的用處不大。其實化學是一門與生活息息相關的科目，化學來源于生活，只是學生現在感受不到化學對于生活的作用。如果在高中化學課堂上開展生活化教學，讓學生能夠通過一些生活情景學習化學知識，這樣可以很好的找到化學與生活之間的聯系，也可以讓學生知道化學對于自己的作用，以此來有效的改變學生對于化學的態度，進而提升學生學習的積極性。

1.3降低化學知識的難度。化學是一門理科性科目，對于現階段的學生來說，理科性科目的難度非常大，所以他們在學習化學知識的時候非常吃力，再加上化學知識比較瑣碎，使得化學知識的難度大為提升，所以很多學生的化學成績不是非常理想。如果在高中化學課堂上開展生活化教學，可以讓學生結合生活理解化學知識，以此來找到自己與這些知識之間的聯系，進而有效地降低化學知識的難度。

2? 在高中化學課堂中實施生活化教學的策略

2.1結合學生實際情況選擇生活化教學內容。對于學生來說，有很多教師親身經歷過的事情是他們沒有經歷過的，在這種情況下，如果教師以自己的經歷來聯系化學知識，那對學生來說，該教學方法并沒有太大的作用。因此，教師必須要以學生的實際情況為基礎，盡量選擇學生自己親身經歷過的一些事情，這樣才可以真正的發揮該教學方法的作用，同時可以讓學生感受到生活與化學之間的聯系。當然，結合學生的實際情況選擇生活化教學內容，可以更好地激發學生的學習興趣，畢竟他們對于自己經歷過的事情非常熟悉，如果教師能夠讓他們在其中找到自己之前沒有感受過的一些知識，這對于他們來說是非常新鮮而且充滿好奇的，最重要的是，學生可以不斷地探索化學知識，以此來逐漸的改變他們對于化學知識的態度。不過，由于傳統教學方式對于教師和學生的影響太深，很多學生對于教師存在畏懼心理，所以教師在與學生進行交流的時候，必須表明自己的目的，讓學生能夠知道自己并不是因為犯錯才被教師找來談話，這樣可以讓學生更好的與教師進行交流，而且還會讓他們更加坦誠的說出自己的經歷，以此來最大程度地發揮該教學方法的作用。

2.2合理的利用多媒體技術?，F如今，多媒體技術已經非常發達，教師對于多媒體技術的使用也已經非常熟練，所以教師完全可以在化學課堂上合理的利用多媒體技術來實現生活化教學。當代的學生對于多媒體技術的興趣非常濃厚，但是由于部分教師對于多媒體技術的理解錯誤，使得學生沒有在課堂上真正的找到多媒體技術對于自己的吸引力，如果教師能夠在化學課堂上合理的使用多媒體技術開展生活化教學，那便可以逐漸地改變學生對于化學知識的態度，同時也可以讓他們在比較新穎的技術下學習更多的知識。除此之外，由于多媒體技術能夠展示非常多比較生動形象的場景，教師在利用多媒體技術講解化學知識的時候，可以讓學生更加真實的感受到這些內容，以此來幫助學生更加準確的理解化學知識，進而喜歡上學習化學這門科目。

2.3適當使用小組合作學習法。不同學生對于生活化情景的理解程度是不同的，正是因為如此，教師在采取生活化教學的時候，可能會讓學生出現理解上的偏差，一旦出現這些問題，對于學生的學習會出現嚴重的影響。所以教師需要適當的使用小組合作學習法，讓學生一同討論他們對于該生活化內容的理解，進而避免一些理解上的偏差，同時也可以讓他們各抒己見，充分的表達自己的想法和意見，通過討論來降低化學知識的難度。通過合理的使用小組合作學習法，可以讓學生在溝通中準確的理解化學知識，而且也可以將生活化教學的作用最大化，讓學生能夠感受到不一樣的化學知識，同時也可以有效地降低化學知識的難度，讓他們能夠逐漸的改變自己對于化學這門科目的看法。

3? 結束語

生活化教學在高中化學這門科目上可以發揮很大的作用，教師需要結合學生的實際情況合理地開展這一教學方式，盡量幫助學生在這一時期準確的理解化學知識，同時要逐漸的改變他們對于化學知識的態度，讓學生能夠逐漸地喜歡上學習化學知識。

參考文獻：

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[2]郭桂玲.淺析如何實現化學生活化教學[J].科學中國人，2016（5）.