論如何在高中數學教學中提高學生素質

陳建

摘要：時代的發展推動著科學技術的發展，也推動著人們思想的不斷進步。不論是教育工作者，還是學生家長，都不再只注重于對學生理論知識的教學，而是將目光放在素質教育上。這一教學重點的轉變，不僅對學生個人綜合素質的提升具有重要意義，對于提高教學質量也有不可忽視的作用。為了積極響應新課程標準改革的號召，廣大教師也在積極探就提高學生素質的教學措施。接下來，筆者以高中數學教學為例，并結合自身的教學經驗，通過分析當下高中數學教學中出現的問題以及素質教育的重要性，探究出相應的教學措施，希望為廣大同行提供一些教學方面的幫助。

關鍵詞：高中數學;素質教育;重要性;教學措施

中圖分類號： G633.6? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0083-01

Abstract： the development of The Times to promote the development of science and technology， but also to promote the continuous progress of people's thinking. Both educators and parents no longer focus on the teaching of students' theoretical knowledge， but on the quality-oriented education. This change of teaching emphasis is of great significance not only to the improvement of students' comprehensive quality， but also to the improvement of teaching quality. In order to actively respond to the call of the new curriculum standard reform， the majority of teachers are also actively exploring the teaching measures to improve the quality of students. Next， the author took high school mathematics teaching as an example， combined with their own teaching experience， by analyzing the problems in high school mathematics teaching and the importance of quality education， explore the corresponding teaching measures， hope to provide some teaching help for the majority of peers.

Key words： high school mathematics; Quality education; Importance; Teaching measures

素質教育作為當代教育的主題，引起了廣泛關注。如何在高中數學教學中提高學生素質一直是教師們在探討的問題。在此之前，我們首先要明確在當下高中數學教學中存在哪些急需解決的問題，對癥下藥才能做到藥到病除。

1? 當下高中數學教學中存在的問題

1.1重視程度不高。由于受到傳統教學模式的影響，部分教師依然固守傳統的教學思想，將成績放在第一位，忽視了素質教育的重要性。陳舊的教學思想直接影響了學生素質的提高，同時也會導致學生對于高中數學的積極性。因此，為了避免這種情況的出現，教師要即使轉變傳統思想，跟上時代潮流，將素質教育落到實處[1]。

1.2統一化教學。每一個人都是一個獨立的個體，每個學生的家庭環境和性格方面都存在著很大的差異，具體表現在學習上就是學生的學習成績的不同。但教師在教學過程中并沒有根據學生的差異化制定不同的教學措施，當然，這在實際教學過程中幾乎是不可能實現的。學生的人數之多，差異之大，只能采用統一化的教學。這也是當下的重點問題之一。

1.3教學形式單一。在實際教學過程中，一個普遍存在的問題就是教師在教學過程中往往采用單一化的教學形式。單一化的教學形式導致的最直接的后果就是，學生失去對數學學習的興趣，產生厭學心理。即使教師在教學過程中對學生進行素質教育，但由于教學形式的單一，學生的學習熱情低下，教學效果甚微，最終還是無法達到理想的效果。

2? 在高中數學教學中進行素質教育的重要性

2.1有利于提高思維能力。素質教育不只是個人品質的教育，還包括學生數學思維的培養。在高中階段，數學是一門十分重要的科目，數學思維不僅能幫助學生更好地理解數學知識，對于解題也有很重要的幫助。靈活多變的思維模式能幫助學生在學習時從不同的角度看待問題，全面思考才能迅速找到適宜的解決辦法，從而提升數學綜合能力。

2.2有利于提高實踐能力。教學的最終目的是幫助學生將所學的知識應用于實際生活中，素質教育在提升學生綜合能力的同時，也讓學生對于所學的知識有一個更加的深刻的理解，數學能力提高了，在今后進入社會中，就能利用所學的知識，結合實際情況進行應用，真正地解決問題，成為社會所需要的人才。

3? 在高中數學教學中進行素質教育的具體措施

3.1創設教學情境，激發學習興趣。???? 興趣是最好的老師，教師在教學時要激發學生的學習興趣，鼓勵學生進行思考。教學情境的激發有很多方法，例如實例分析、觀看視頻、圖片展示、背景介紹等。這些教學方法都能在一定程度上激發學生對于數學知識的興趣，從而使學生對本節課的教學內容有一定的了解，促進學生對知識點產生興趣[2]。

例如，在學習計數原理、隨機變量、分布列這一章時，教師可以讓學生進行發言，談一談在生活中哪些方面體現了隨機變量等的原理。在學生進行分享中，就激發了學生對于數學知識的探索。這這對于教師進行正式教學活動具有很大的幫助，有效地提高了課堂效率。

3.2豐富課堂形式，鼓勵學生參與。課堂教學活動的主體是學生，教師在教學時要鼓勵學生積極參與到課堂中去，在親自參與教學的過程中不斷發展思維能力，學習數學知識，最終將其進行內化。學生的素質在其參與到教學活動的過程中也能得到實質性的提高，教師在教學時要充當引導者的角色，在適當的時候對學生進行及時有效地引導，幫助學生在自主探索的過程中感受到學習的樂趣。循環往復，學生就會收獲很多知識，進而促使自己繼續進行探索[3]。

需要注意的是，教師要培養學生的創造性思維，決不能否認學生的新的想法，而是要和學生一起探索，驗證這一想法的準確性和可實施性。教師和學生一起進步，共同提升自我素質。

3.3注重實踐教學，拓展課外知識。實踐能力是學生必備的能力之一，教師要及時轉變傳統的教學思想，積極培養學生額實踐能力，通過數學課堂這一途徑鍛煉學生用多種方法解決問題的能力，追求一題多解，全面提升學生的數學素養。同時，教師要讓學生明白實踐能力的重要性，在探索的過程中要有足夠的耐心和耐力，只有這樣才能獲得真知[4]。

例如，在學習集合間的關系時，教師要放手讓學生通過實踐獲得數學知識，而不是先向學生講解基礎知識，在帶領學生進行探索，這種教學方法不利于學生自我思維的發展。學生通過類比、畫圖等多種方法結合的形式，抑或是小組合作學習模式的方法，對集合間的關系進行探索，再結合書本知識進行理解消化，從而真正認識到知識點的內涵。

結束語： 綜上所述，在高中數學教學過程中進行素質教育的培養是非常重要的。部分教師要及時轉變傳統的教學觀念，明確素質教育的重要性，并積極進行教學措施的探索。教師要創設教學情境，最大化地激發學生的學習興趣，只有有了興趣，才有學習的動力;豐富課堂形式，鼓勵學生參與到課堂中來，將課堂交給學生進行探索;培養學生的實踐能力，適當拓展課外知識。希望同行們能從中獲得一些幫助，促進高中生素質的全面提高。

參考文獻：

[1]李丹艷.探索培養中職生數學學習興趣的有效策略和實踐研究[D].浙江：浙江師范大學，2017.

[2]張磊.新手、熟手與專家型初中數學教師無理數的MKT個案比較研究[D].天津：天津師范大學，2017.

[3]安尊朝，劉來兵.高中數學（人教A版）必修2第二章三維目標中“過程與方法”課堂教學設計研究[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（44）：418-419.

[4]雷小梅.豫、黔兩省高一學生數學推理能力的比較分析——以省示范性高中為例[D].貴州：貴州師范大學，2016.