小學(xué)數(shù)學(xué)班主任管理創(chuàng)新探析

鄧春林

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來全新的認(rèn)知，小學(xué)階段學(xué)生的注意力大部分集中在固定思維教學(xué)模式上。在教學(xué)模式中要改變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上。教師要嚴(yán)格管理學(xué)生的學(xué)習(xí)方面和心理認(rèn)知方面，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程上不能照搬照舊，必須創(chuàng)新新模式。教師最重要的是能體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難題時(shí)的心情，對(duì)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行開導(dǎo)。教師是學(xué)生的一面鏡子，可以看到自我的不足和弱點(diǎn)，也能看到自我的積極向上的的一面。教師在管理上要加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生之間建立友好融洽的關(guān)系。學(xué)生是自由的個(gè)體，難免會(huì)對(duì)教師的管理方面有抵觸情緒。不過這都是容易解決的問題。在管理上，學(xué)生要聽從教師正確的指導(dǎo)方向。管理上的嚴(yán)格要求就是對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);班主任管理;創(chuàng)新模式

中圖分類號(hào)： G621? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0069-01

Abstract： the learning of mathematics knowledge in primary school brings new cognition to students. Most of the attention of primary school students is focused on the fixed thinking teaching mode. In the teaching mode to change the traditional concept of students， let students really into the study of mathematics class. Teachers should strictly manage students' learning and psychological cognition， and should not follow the same pattern in learning mathematics. The most important thing for a teacher is to understand the students' mood when they are learning difficult problems and to enlighten the students' learning methods at different levels. Teachers are a mirror of students， can see their own shortcomings and weaknesses， also can see the positive side of the self. In management， teachers should strengthen students' self-learning ability and establish a friendly and harmonious relationship with students. Students are free individuals， it is inevitable that there will be resistance to the management of teachers. But these are easy problems to solve. In management， students should follow the teacher's correct direction. Strict management is taking responsibility for your own life.

Key words： primary school mathematics; Head teacher management; Innovation mode

引言：一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀，是否是年級(jí)的榜樣？取決于教師的管理模式的創(chuàng)新，也是來自于學(xué)生的積極配合。學(xué)習(xí)上有所欠缺是肯定的，但是生活上有缺點(diǎn)就要改正，學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)生的人格形成。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)給學(xué)生帶來無窮的學(xué)習(xí)樂趣，促使學(xué)生積極面對(duì)生活的逆境。好的管理模式更加讓學(xué)生明白自我約束是一種能力，自我控制的能力有所提高。一個(gè)班級(jí)最重要的而是學(xué)習(xí)自控能力，在沒有教師的教室里自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，自己主動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)還需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)和指導(dǎo)，防止學(xué)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

1? 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新

在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程有所局限，對(duì)于繁瑣的數(shù)學(xué)題更是一頭霧水。教師在教學(xué)模式上要加強(qiáng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思維的新形式。要帶動(dòng)學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)上要主動(dòng)理解數(shù)學(xué)的大綱含義。學(xué)生就會(huì)明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也很有趣。在新的課堂上讓學(xué)生真正的投入進(jìn)去，深入探析數(shù)學(xué)課程的奧妙。教師嚴(yán)格要求學(xué)生自律學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力是為了更好地讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生在這個(gè)階段還只是學(xué)習(xí)的初期，許多問題都還沒有得到解決。新的課堂模式有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在學(xué)生相互學(xué)習(xí)探討數(shù)學(xué)方面知識(shí)的情況下，對(duì)自我的學(xué)習(xí)自控能力也得到了很大的提升。教師在新的課堂模式下也對(duì)新環(huán)境下的學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)。教師在管理上也有所提高，對(duì)待學(xué)生會(huì)更有耐心和信心。

2? 班主任管理模式的方式

教師的職責(zé)是要嚴(yán)于律己，更要以身作則為學(xué)生設(shè)身處地的著想。學(xué)生現(xiàn)在的思維有限，在廣闊的學(xué)習(xí)世界里往往找不到方向感，這就需要教師去正確引領(lǐng)學(xué)生走向?qū)Φ膶W(xué)習(xí)理念去。在管理模式上有很多不同的方式，比如輕松的管理方式會(huì)容易讓學(xué)生接受，太過壓抑的管理模式會(huì)讓學(xué)生感到窒息。學(xué)生在教師的管理上有很大不同的看法。一、教師不能一味嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)方面和生活方面，這樣會(huì)使學(xué)生變得焦躁不安，學(xué)習(xí)的環(huán)境造就了學(xué)生的學(xué)習(xí)未來，心理健康教育如果不能使學(xué)生步入正軌，就會(huì)影響學(xué)生的身心健康的心理。學(xué)生就無法真正快樂的學(xué)習(xí)。二、太過放縱學(xué)生的管理模式也是不可取的額，這會(huì)讓學(xué)生放松警惕，疏于照顧自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致玩心太大，造成學(xué)習(xí)上的損失。教師要有條理的去管理學(xué)生的學(xué)習(xí)方面和生活方面。在遇到困難時(shí)要有勇于表達(dá)自己的想法的能力。要適度的鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的心理要積極向上。不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)觀念，在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)要主動(dòng)交流，相互探討問題的辦法。更好的提高學(xué)生自控能力。

3? 平等融洽的師生關(guān)系

教師并不是一定要管理學(xué)生，而是要帶領(lǐng)學(xué)生步入學(xué)習(xí)時(shí)代。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)能夠讓你學(xué)到更多的生活知識(shí)。不愛學(xué)習(xí)的人只會(huì)更加懶惰，不思進(jìn)取的人也就一事無成。所以嚴(yán)格管理模式是為了不讓學(xué)生誤入歧途，在新的理念下，學(xué)生會(huì)變得越來越好，自律的生活習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面有很大幫助。對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的影響深遠(yuǎn)。

4? 管理化教學(xué)模式

融洽的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生會(huì)感到輕松自在的學(xué)習(xí)知識(shí)是一種美好的自我體會(huì)。教師管理模是有所創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生的接受能力有所改變。管理化教學(xué)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)量保證，更是對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)一種新的體驗(yàn)變化。也是培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)的提高而創(chuàng)新的管理模式。新的起點(diǎn)讓學(xué)生都處于新的起跑線上，有的學(xué)生自控能力差，就會(huì)放縱自己玩游戲，不寫作業(yè)的惡習(xí)養(yǎng)成，生活不自律就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生照顧不好自己，也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。好的管理模式的創(chuàng)新是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方面和生活方面的極大改善。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)會(huì)有放松的心態(tài)，不能堅(jiān)持一恒。這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，還會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)的下降。這就會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面失去信心。所以教師要樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣和自我約束能力的榜樣，讓學(xué)生看到教師嚴(yán)格的一面，也是對(duì)自己的嚴(yán)格要求。在學(xué)生面前教師就是一面鏡子，有好有壞，需要學(xué)生用正確的思維模式去思考，去辨別真?zhèn)巍?/p>

5? 結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)階段學(xué)生的自我意識(shí)不強(qiáng)，約束自我的能力有限，這就需要教師認(rèn)真配合學(xué)生積極去面對(duì)問題。萌芽的初期學(xué)生的壓力不是很大，但是教育要從小開始管理，并不能讓學(xué)生在小的時(shí)候就覺得學(xué)習(xí)不重要，如果每位學(xué)生都這樣想，那么學(xué)習(xí)的意義在哪？為什么要渴望學(xué)習(xí)知識(shí)？知識(shí)的力量是雄厚的，是不容小看的。管理上的創(chuàng)新讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我約束能力的重要性，自我學(xué)習(xí)能力的提高是學(xué)習(xí)知識(shí)的首要前提。學(xué)生要在不斷的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中明白知識(shí)的海洋是無窮無盡的。教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多生活知識(shí)，要樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，要不斷的講解給學(xué)生，這是不變的教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)臉上洋溢著笑容是會(huì)讓教師感到欣慰的。學(xué)習(xí)從來不是被動(dòng)，壓抑學(xué)生的情感世界的物質(zhì)，而是幫助學(xué)生解答疑惑的武器，是學(xué)生對(duì)將來的生活遇到的困難拿出的必備武器。合理的管理模式讓學(xué)生親身體會(huì)學(xué)習(xí)的感染力是非常強(qiáng)大的。靈活的課堂氛圍讓學(xué)生充滿好奇心的去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，并不是刻板的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。看到學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是每位家長(zhǎng)都感到高興的一件事。教師也會(huì)積極的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣心理，促使學(xué)生健康學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人呢。

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