信息技術在高中思想政治學科中的運用策略探究

黃智海

摘要：信息技術是知識社會創新推動、互聯網思維實踐成果運用的社會發展新形態。并不是簡單的將傳統教育行業與信息技術思維相加，而是充分應用信息技術和互聯網平臺，讓互聯網與傳統的教育行業和教學手段進行深度融合，拓展出新的教育教學方式。信息技術與高中思想政治學科的整合作用和實際運用，更應當是我們每一名高中思想政治教學工作者所應當著重關注的。

關鍵詞：高中思想政治;信息技術;整合

中圖分類號： G633.2;G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0043-01

Abstract： information technology is a new form of social development driven by the innovation of knowledge society and the application of the practice results of Internet thinking. It is not simply to add traditional education industry and information technology thinking， but to make full use of information technology and Internet platform， so that the Internet and the traditional education industry and teaching methods for in-depth integration， to expand new teaching methods. The integration and practical application of information technology and high school ideological and political discipline should be the focus of every high school ideological and political teacher.

Key words： high school ideological and political; Information technology; integration

科學技術隨著社會經濟的不斷發展而突飛猛進，互聯網創新成果應用已經在當今教育教學工作中得以深度融合。這不僅反映在每位一線教學工作者對信息技術的教學背景認識，也體現在互聯網演進和其不斷催生完善的信息技術與高中思想政治學科的運用及實際應用當中。

1? 信息技術與高中思想政治學科整合的重要意義

我們應當可以發現，高中思想政治教學旨在向學生傳遞政治信息、塑造積極向上的正確思想認識。信息技術所特有的信息傳遞、共享、轉發的系統特性，在與高中思想政治學科得以有效整合的實際運用過程中，確實發揮出了特殊的教學效果。在實際教學的運用當中，我們主要從兩方面入手：

1.1利用多媒體設備輔助教學，提升課堂整體效率。抽象死板的思想政治知識內容，在傳統教學模式下需要教師認真備課，反復加大授課知識和政治信息的教學力度。而使用多媒體設備開展了輔助教學工作之后，輕松打破了教師授課灌輸知識進入學生大腦的尷尬教學模式，讓學生從視覺聽覺等直觀感受中接收信息、感受知識，自主思考和分析理解思想政治教學內容，積極有效的將授課知識自我認知的轉化入腦、理解掌握。從而提升了學生的觀察想象力、培養了學習主動性，也在提高整體課堂授課學習效率的同時，讓學生將思想政治學習變得更為生動具體、化繁為簡。

1.2運用信息技術特有優勢，破解教學難點重點。在傳授思想政治知識內容的基礎上，我們更著重于引導學生分析思考能力、塑造積極向上的正確思想認識。結合信息技術與高中思想政治教學整合的信息傳遞優勢，我們將難點重點知識轉化為通俗易懂的圖形畫面、視頻影像，將無聲內容有聲化、抽象知識具體化、難懂要點簡易化，以通過學生的多感官信息反饋形式，強化所授知識的理解領悟效果，進而引導提升學生個體的思想認知能力和正確的思想塑造培養。

2? 信息技術在高中思想政治教學中的具體應用

2.1利用多媒體技術，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，良好的學習興趣是學生學好思想政治的關鍵。但是在傳統高中思想政治教學模式下，教學方式單一、教學內容陳舊，且課堂氛圍沉悶，在這種情況下，學生容易產生厭煩的情緒，導致學習興趣下降。面對這一嚴峻的形勢，教師在開展高中思想政治教學中，必須充分借助多媒體這一基礎信息技術，利用圖像、文字、視頻等形式，積極調動學生的全部感官，進而使學生積極投入高中思想政治學習中。

2.2利用微課，完善高中思想政治教學模式。微課是以現代信息技術為基礎，并依據頂尖的教師團隊，結合教學大綱、學習目標、學生知識能力、教學要求等，將豐富、優質的教學內容進行傳播，進而全面提高中思想政治教學質量。基于此，教師在具體的教學中，可充分利有效的教學形式，結合教學重難點，制作一個10多分鐘的教學視頻，并將其公布到課程網站上;同時，教師還要將相應的擴展學習資料進行整理和公布，以便于學生結合自身的學習興趣，選擇相應的學習材料進行學習;教師還要結合教學知識點，提前制作檢驗內容，并建立微檢驗題庫，使學生學習后，可以通過微檢驗這一環節，對學習效果進行測評;教師要結合學生在網站上的學習情況，制作出更加具有針對性的課堂教學方案，并結合學生的情況，開展討論活動，完成教學重難點的內化。需要說明的是，視頻制作可以是單個知識點，也可以是專題類型的視頻。

2.3拓展高中思想政治教學內容。在高中思想政治教學中，以某個知識點為中心，并緊緊圍繞這一知識點、教學環節、教學案例，組織展開教學活動。在具體的高中思想政治教學中，盡管現行的教材中已經擁有許多實例，但是部分案例已經過時，且受到教材篇幅的限制，資料選取也相對比較有限。這種情況很大程度上限制了知識點的深化，并無法體現思想政治的時效性。基于此，教師在具體的教學活動中，可充分利用這一形式，針對某一知識點，補充相應的資料，對教學內容進行拓展，進而使學生在大量的、豐富的、生動的資料中，深化政治理論知識。

3? 結語

傳統思想政治教學模式存在諸多弊端，不僅使學生學習熱情較低，也在很大程度上制約了高中思想政治課堂教學質量。而信息技術則為高中思想政治教學改革提供了契機。因此，教師在開展高中思想政治教學活動中，必須充分借助信息技術，積極開展多種形式教學，以激發學生學習興趣，全面提升高中思想政治課堂教學質量。

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