攜手家長“微改革”，唱響家園“新風尚”

郭李倩

摘 要：打破傳統格局，家長工作新發展。充分發揮家長作用，挖掘了家長們的豐富資源，讓它成為幼兒園的重要教育資源之一。讓家長參與學校管理，唱響家校合作新風尚。

關鍵詞：家校合作 微改革 幼兒教育

葉幼是一所科技特色幼兒園，每年結合六一兒童節都會開展親子科技節活動。歷年科技節活動都是由領導班子成員策劃，教師組織實施，家長孩子共同參與。經過幾年下來，盡管在組織實施上更加嫻熟，教師也愿意在活動中傾注更多的時間與精力，但是苦于很難在原有的基礎上有所突破，有所創意。大家都覺得有些彈盡糧絕的感覺，沒有什么新的創意。每次活動也花費了教師們大量的時間、精力。

為了今年的科技節能更受家長和孩子們的喜歡，更突顯活動的組織形式，決定拓寬現有資源，佳佳老師發動家長們一起參與策劃。她有時會擔心家長們沒有這方面的經驗不知道如何來策劃活動，組織這樣的活動對他們來說有難度。

片段一：開會了

會議一開始，與家長溝通今天會議的重點。話剛說完，就有家長著急說自己的想法。中三班何爸提出：“既然是親子科技節，那一定要體現出科技與親子。我覺得科技小制作不錯。”小二班黃媽則說：“我不太認同這個爸爸說的。對于我們小班孩子來說，小制作根本不會做啊！如果是這個肯定是家長在做，孩子的參與度不夠”家長們你一言我一語的。這時，佳佳老師在心里暗暗竊喜，沒想到家長們的熱情如此高漲。

馬上，她將家長們按年齡段分組，以小組為單位，討論并制訂一個方案。再集中分享每個年齡段的創意。家長們經過激烈的討論后，小班組代表說：“我們組想以《超級變變變》為主題，以親子表演的形式開展。中班組代表說：“我們組決定，以游園的形式，讓孩子們體驗科技小游戲。”大班組代表說：以《科學情景劇》為主題，進行親子表演。”三個組的想法都很不錯，最終以投票的形式選出了今年的科技節主題《超級變變變》。

思考：

本以為今天的會議會冷場，怕家長們覺得有負擔有壓力。但令佳佳老師沒想到的是家長們如此積極，很樂意參與科技節活動的組織和策劃。在活動中，看到家長們都很有自己的想法和主見，能夠突破原有思路，打開新的視野，在經過投票決定后，最后選出科技節主題《超級變變變》。

片段二：行動了

一大早，中二班的家長們拿了許多紙板箱來。原來他們是要做一輛“和諧號”動車，家長們將自己家中的紙板箱收集起來制作成了一輛動車。有的家長在紙箱上畫畫，有的家長裝門，有的連接，大家忙得不亦樂乎。

這幾天陸陸續續有班級家長們送來自己廣告公司打印的KT版背景，還有的奶奶也來到班級幫忙縫制演出用的服裝和道具，她們的手真巧，有的還會自己做衣服和褲子。在活動開展前，家長們早早地已經將各班的活動方案上傳到了QQ群中，那些節目真是創意無限，十分精彩。到了預賽的日子，有的家長擔任評委，有的是劇務，催場的、搬道具的，配合得十分默契。

本次的活動也受到了許多上級領導的肯定，其中大二班的《走進新時代》還受邀去工業區表演。

思考：

沒想到家長們有著如此雄厚的實力，不僅有著豐富的社會資源，而且個個都是會想能干的實干家。看到家長們忙前忙后，一個個節目在家長們的手中誕生真是感慨萬千。

通過這次科技節活動的改變，讓佳佳老師看到了以往所沒有的景象。家長們當家作主，人人參與，積極主動，利用自己的資源、策劃并參與了一次難忘的科技節活動。家長們獨當一面、資源的再開發，讓家校合作更上一個臺階。

一、放手讓權，思路轉型。

親子科技節活動一直深受家長們的喜愛，按照慣例往年都是由學校核心層先策劃，教師具體執行，組織家長們開展活動。在往年幾屆的科技節中老師們也一直在尋找發現問題，雖然家長們很喜歡，但是主動性卻不夠。參與度有但卻缺乏自主性。活動的形式也趨于相似性、單一化靠近。

當佳佳老師看到這樣一個現狀后，首先想到是要改變，拓寬思路。首當其沖就想到了學校的家委會，因為家長是我們最重要的一個合作伙伴，在辦學的過程中要將他們融入學校的計劃中。也許家長會給我們帶來新的思路，改變原先傳統的工作方式。他們會站在自己的角度來觀察看待問題，因此，今年的科技節活動放手讓家長們策劃組織一次。既提高家長參與教育的主動性，又搭建了一個讓老師與家長們更好的交流溝通平臺。

二、家長作主，自主策劃。

在本次科技節活動中，讓家長當家作主，自主策劃他們與孩子們的活動。全程由家長們制訂活動主題，策劃具體開展活動的安排，組織每班家長們實施這個活動。教師則在一旁輔助家長，聽從家長們的安排，幫助他們順利完成此項活動。

活動中讓家長享有絕對的教育決策權，讓家長們參與幼兒園教育。參與幼兒園管理，活動不再是家長們執行學校安排，而是在整個活動過程中完全由家長們決定，他們不再是一個被管理者的身份出現，而是作為一個園方管理者的身份參與活動。因此調動了家長們的積極性，使家長們有一種責任感。家園雙方共同承擔幼兒的教育任務，不再是單方面為主的“配合者”。有了這樣一個自主權，家長們的積極性更高了，主人翁精神也更強了。

三、挖掘資源，充分利用

家長是幼兒園重要的教育資源，是幼兒園教育的合作伙伴，是提高保教質量的后盾。家長們來自社會各個階層，有廣泛的社會基礎和社會關系。在這次活動中，家長們充分發揮了自己的特長、社會資源。比如：在制作《超級變變變》的材料時，家長們收集了許多廢舊物品加以改造。有的家長為了道具的美觀性還親自去朋友店里打印背景墻，有的家長利用自己的寫作特長，制訂班級的文案，有的家長運用自己在多媒體方面的特長為節目量身訂制特效音樂等等。

家長資源是一片沃土，是值得我們是開發和利用的。在這次的科技活動中我們充分挖掘了家長們的豐富資源，讓它成為幼兒園的重要教育資源之一，便于學校更好地開展活動，也使幼兒園的科技節活動開拓了一片新天地。