親子閱讀時間對幼兒閱讀興趣的影響

蔡娟娟

摘 要：采用問卷調查法對67位中班幼兒親子閱讀時間、閱讀頻率進行了調查，并考察了它們與幼兒閱讀興趣的關系。結果發現：（1）每周親子閱讀頻率與幼兒的閱讀興趣有顯著的正相關;（2）每次親子閱讀時間的長短對幼兒閱讀興趣的培養有一定的影響作用，但并非越長幼兒興趣越高;（3）相對固定的親子閱讀時間更能激發幼兒的閱讀興趣，睡前是最佳親子閱讀時間選擇。

關鍵詞：親子閱讀時間 閱讀興趣 關系研究

當今社會，父母對孩子教育的重視越來越凸顯，教育投資占家庭總消費的占比也在逐步增加中，家長下班后奔波于帶孩子上舞蹈課、英語課、小主持、畫畫等興趣班，但卻很少堅持每天花時間陪孩子一起親子閱讀。孩子們在電視、電腦和手機構筑的聲光世界中，與書的距離越來越遠。筆者曾在小班幼兒入園后的一次班級新生家長會中做了一個調查，發現每天能堅持用10-20分鐘與孩子一起閱讀的家長僅10.8%。一部分家長也認可親子閱讀對幼兒的有益影響，但因為重視度不足，親子閱讀三天打魚兩天曬網，難以持之以恒，未能讓幼兒養成良好的閱讀習慣，激發幼兒的閱讀興趣。

為了提高教師有效指導家長在家開展親子閱讀的能力，幫助家長認識親子閱讀的意義和價值，了解親子閱讀時間對幼兒閱讀興趣的影響，筆者通過問卷調查法初步研究親子共同分享閱讀過程的長短和頻率與幼兒閱讀興趣發展的關系，讓家長可預見持之以恒的親子閱讀給孩子帶來的積極影響。

一、家庭中，親子閱讀時間安排的現狀研究

有研究表明：4歲半到5歲半是幼兒閱讀的敏感期，為了排除小班幼兒入園后情緒焦慮等干擾因素，在幼兒參與了幼兒園閱讀課程一段時間后，筆者選取了2個中班幼兒作為調查對象，采用家長問卷調查法的方式，共回收有效問卷67份，并進一步對數據進行統計和分析。

1.家長對親子閱讀的態度及參與情況

家長對親子閱讀的態度：有31.3%的家長表示“很喜歡”和孩子一起閱讀，56.7%的家長表示“喜歡”和孩子一起閱讀，還有11.9%的家長為“比較喜歡”，“不喜歡”親子閱讀的家長為0。

家長對親子閱讀的參與情況：“媽媽陪同”占52.2%，“爸爸陪同”占8.9%，“父母一起”占34.3%。從中可以看出媽媽是親子閱讀活動的主要承擔者，起主導作用。

2.親子閱讀的時間安排

每周親子閱讀頻率：在被調查者中，每天都能與孩子共同閱讀的家庭有25.3%，一周能有3-4次親子閱讀的家庭有55.2%，而一周僅有1次或不足1次的家庭有19.3%。

每次閱讀時間的長短：有47.7%的家庭能持續在10-20分鐘，46.2%的家庭能持續在20-30分鐘。

親子閱讀時間段選擇：56.7%的家庭喜歡選擇在晚上睡前進行親子閱讀，7.4%的家庭選擇晚飯前后的時間進行親子閱讀，10.4%的家庭僅在周末、節假日進行親子閱讀，還有25.3%的家庭無固定時間，有時間就和孩子一起閱讀。

二、親子閱讀時間與幼兒閱讀興趣的關系研究

1.每周親子閱讀頻率與幼兒閱讀興趣的關系

為考察每周親子閱讀頻率與幼兒閱讀興趣的關系，以“幼兒是否喜歡閱讀”為自變量X，“親子閱讀頻率”為因變量Y，對這兩項指標進行了交叉分析，結果見表1。

表1的結果表明，在被調查者中，家長反映對閱讀的興趣表現為“很喜歡”的幼兒中有45.45%的家庭每周親子閱讀頻率為“每天”，有54.55%的家庭每周親子閱讀頻率為“一周3-4次”，一周僅閱讀1次或不足1次的沒有。而有4位家長評價幼兒對閱讀的興趣表現為“不喜歡”，其中有3位幼兒的家庭親子閱讀頻率為“一周1次或不足1次”。由此我們可以看出親子閱讀的頻率對幼兒閱讀興趣的影響呈現正相關，如家庭親子閱讀的頻率能夠做到每周至少3.4次，對幼兒閱讀興趣的激發有顯著幫助，而能堅持每天親子閱讀的幼兒17人中，僅有1人對閱讀的興趣表現為“比較喜歡”，其余幼兒都為“喜歡或很喜歡”，說明每天堅持持之以恒的親子閱讀能有效促進幼兒對閱讀的興趣。

2.每次親子閱讀時間長短與幼兒閱讀興趣的關系

在67位被調查者中，每次親子閱讀時間持續在10-20分鐘的有32個家庭（占47.8%），在20-30分鐘的有31個家庭（占46.3%），在30-60分鐘之間的有3個家庭（占4.5%），

持續60分鐘以上有1個家庭（占1.5%）。

根據調查，我們可以看到隨著親子閱讀時間的增長，幼兒對閱讀的興趣表現為“很喜歡”的比重逐步呈現增加的趨勢，特別是親子閱讀時間能持續在60分鐘以上的僅有幼兒對閱讀興趣表現為“很喜歡”的家庭;隨著親子閱讀時間的增長，幼兒對閱讀的態度表現為“不喜歡”的比重呈現遞減的趨勢。

為了進一步分析數據，我們提取了“親子閱讀時間”持續到60分鐘以上的調查報告，了解到該幼兒“特別喜歡閱讀，且已能獨立閱讀”的情況;在閱讀時間持續在30-60分鐘范圍內，提取了對閱讀興趣表現為“比較喜歡”的幼兒數據，發現該家庭一周僅進行一次親子閱讀活動。

由此，我們可以初步推斷，親子閱讀時間的長短對幼兒閱讀興趣的培養有一定的影響作用，但并非親子閱讀時間越長，幼兒的閱讀興趣就越高，這還與幼兒注意力的持續時間、幼兒閱讀能力的發展、家長對親子閱讀的態度和親子閱讀活動的頻率等因素有關。

3.親子閱讀時間段與幼兒閱讀興趣的關系

在67位被調查者中，選擇在“晚上睡前”閱讀的比較多，占了56.7%，“有時間就和孩子一起閱讀”的占25.4%，選擇在“周末、節假日”親子閱讀的占10.4%，7.5%的選擇在晚飯前后進行親子閱讀。

根據調查我們可以看到，幼兒對閱讀的興趣表現為“很喜歡”的家庭中，親子閱讀時間段主要在“晚上睡前”，占了63.64%，而選擇在“周末、節假日”才開展親子閱讀活動的為0;而幼兒對閱讀的興趣表現為“不喜歡”的家庭中，75%的家長親子閱讀時間段為“有時間就和孩子一起閱讀”，即家長進行親子閱讀沒有固定的時間，有時間就進行，沒有時間就不開展。

為了解情況，我們進一步對數據進行篩選和分析，發現：選擇在“晚上睡前”進行親子閱讀，一周能持續3-4次以上（含每天堅持）的幼兒中41.1%對閱讀的興趣表現出“很喜歡”，50%表現出“喜歡”，8.8%為“比較喜歡”，表現為“不喜歡”的為0，說明在相對固定的時間段和持之以恒地堅持親子閱讀更能激發幼兒的閱讀興趣。

三、科學、合理地安排親子閱讀時間

1.親子閱讀活動貴在堅持

從上述調查統計可以看出，每天堅持親子閱讀有助于幼兒閱讀興趣的培養，在家長實在沒空的情況下，建議每周至少保證有3-4次的親子閱讀。研究表明：21天以上的重復會形成習慣，85天的重復會形成穩定的習慣。因此持之以恒的親子活動是對幼兒閱讀興趣培養的有利影響，確保每天有一段時間進行親子共讀活動，潛移默化地把閱讀的種子播在幼兒心里，與幼兒一起在閱讀中共同發展。

2.一個相對固定的時間段

選擇一天中雙方都比較愜意的時間段作為親子閱讀的固定時間段，例如：晚上臨睡前，家長結束一天工作和生活的繁忙，幼兒也洗漱完畢，精神放松，心情愉悅，所以睡前是一個很好的閱讀時間。與幼兒一起定下規則：如9點前一定要睡覺，每天最多只能讀3個故事。講故事時，還可以適當把握技巧，如：把適合親子互動的、易興奮的故事放在前面講，比較熟悉的、重復性的故事放在中間講，最后一個嘗試關燈來跟孩子講，離開了書本的束縛，家長可以有更多創意的空間，幼兒閉上眼睛去聽，眼前可以浮現很多很多畫面的，幫助孩子安然入睡。除了晚上睡前，家長也可以根據自身情況，選擇一段相對固定的時間段來與幼兒共同開展親子閱讀。

3.每次閱讀多長時間合適

親子閱讀多長時間比較合適？3歲左右的孩子，他的專注力就在5-10分鐘左右，閱讀的時間控制在這個時間就可以了。到了6歲，孩子已經可以讀到20分鐘左右了，我們就可以延長。當然這也不是一個標準，就像前面所說：閱讀時間長短還要考慮幼兒注意力持續時間、幼兒閱讀能力發展等。如果幼兒沒有閱讀的興趣，可能很難堅持，那么家長應該見好就收，如果幼兒已經養成了閱讀的興趣，那么往往他會讀不夠，可以適當地去延長這個時間。

參考文獻

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