新時期小學生寫作能力的培養策略

盧春桃

摘要：寫作是培養學生語言表達能力的有效途徑，是語文教學過程中的重點和難點，老師應該重視寫作教學并給予正確的引導，創新教學方法，從學生的實際出發，改進教學策略，培養學生的寫作興趣、提高寫作能力。本文就新時期小學生寫作能力的培養策略進行探討，旨在為老師提供更加有效的教學策略。

關鍵詞：小學生;寫作能力;培養;策略

引言

寫作是培養學生語文素養的最有效途徑之一。《新課程標準》明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。”目前，小學生的寫作水平處于比較低下的階段，在寫作中經常出現文不對題、無話可說、隨意編造等現象，文章缺乏真實性、思想情感不夠豐富。因此，培養學生的寫作能力是新時期小學語文教學的重點。小學語文課堂教學中，培養學生寫作能力的最有效的策略是根據學生的實際寫作水平進行教學。在這里，筆者提出培養小學生寫作能力的幾點策略，以期提高小學生的語文寫作能力。

1小學生寫作能力的基本概述

寫作能力是指學生的書面語言表達能力。它包括小學生的審題、立意、搜集素材、選擇素材和組織語言、言語表達和修改寫作的能力。而小學生正處于身心發展階段，他們的思維還在發展，因此他們的寫作能力還處于比較低下的時期，在小學生的寫作能力培養中，老師要注重學生的寫作素材的積累、語言的積累、情感的積累以及寫法的積累，在教學中要滲透正確的寫作技巧，如：細致觀察、積累素材、提倡模仿、多說多寫、勤寫勤練以及學會創作等。

2培養小學生寫作能力的重要性分析

1.培養小學生寫作能力的重要性可以從寫作可以提高學生綜合素質;2.寫作可以促進學生認知能力的發展兩個方面展開分析。

2.1寫作可以提高學生綜合素質

新時期語文教育的目的是培養學生的語言表達能力，并鼓勵他們在生活中敢于表達自己。語文教育促進學生綜合素質的發展，寫作教學是目前語文教學的重點內容，寫作教學可以培養學生的言語表達能力，提高學生的語文素養，提升學生的綜合素質。我們可以發現寫作水平處于較高狀態的學生可以很強的感知事物，并且能細致入微的觀察身邊事物，而且他們的理解能力也很強。因此，想要通過語文教學提升學生的綜合素養，必須培養學生的寫作水平。

2.2寫作可以促進學生認知能力的發展

不同的能力的人對世界上同一事物的認知不一樣，他們的認知水平處于不同的水平。寫作教學重在培養學生的語言表達能力、思維能力以及對文本的感知能力。因此，很多著名的作家對世界的認知和理解總是比普通人更深刻一點，他們通過寫作不斷地感悟人生，領悟人生哲理，因此他們總是能站在透視人生的角度去評論世界，其實，他們的認知水平就是在寫作中通過思考和領悟而提高的。

3新時期小學生寫作能力的培養策略

新時期小學生寫作能力的培養策略可以圍繞豐富課外閱讀，積累寫作素材和學會擴寫、仿寫，提高寫作能力兩個方面展開探討。

3.1豐富課外閱讀，積累寫作素材

在小學語文教學中，老師讓學生在課外進行閱讀，可以幫助學生從閱讀中汲取文本的營養，擴大自己的知識面，積累寫作素材為以后的寫作奠定良好的基礎。而且，閱讀可以幫助學生提高他們的信息處理能力和語言表達能力，同時能豐富學生的詞匯積累。因此，在小學語文課堂教學中，老師應該鼓勵學生進行課外閱讀，幫助學生積累詞匯，這樣，在學生進行創作的時候就不會發生無話可寫的情況。所謂閱讀量決定了學生的寫作水平，學生可以通過閱讀明辨是非、領略世間善惡美丑、開闊他們的眼界，如果學生不能進行課外閱讀，他們的眼界就會局限于課堂之內，詞匯量也得不到提高，會影響學生寫作能力的發展。而且由于小學生的辨別能力不夠高，因此在選擇課外閱讀材料時時候，老師要積極幫助學生根據他們的認知水平和理解能力選擇優秀的課外讀物，幫助他們進行課外閱讀，從而提高課外閱讀對學生寫作素材的積累以及寫作能力的提高。

3.2學會擴寫、仿寫，提高寫作能力

在教會學生仿寫技巧的基礎之上進行仿寫訓練是一種提升學生寫作能力的具有針對性的教學方式。在小學語文寫作教學中，運用仿寫對學生進行針對性訓練可以幫助學生盡快地掌握寫作要領并領會寫作內涵，他們的寫作能力可以向期望的水平提高。在教學中，老師可以組織學生仿寫字詞、句子、段落和語篇，通過有效的仿寫，學生的語言表達能力可以得到提高，寫作內容也更有深度、有內容并充滿作者本人的真實情感。擴寫是一種補充文章內容使文章內容更加豐滿、使文章意義更加明確的提升小學生寫作水平的教學方法。在寫作教學中，老師可以給學生提供半命題作文來幫助學生進行擴寫從而提高他們的寫作能力。如：老師在組織學生進行以《我最喜歡的……》為主題的半命題寫作時，老師在對擴寫技巧和寫作內容進行指導的情況下鼓勵他們對其內容進行補充，這期間老師要把握好學生的寫作內容和寫作過程中的心理變化。幫助學生進行擴寫，可以幫助學生提高他們的語言表達能力，提升他們的寫作能力，同時也可以增強文章的可讀性、豐富文章的內涵。

結語

寫作教學是小學語文教學的重難點之一，是提高學生語文素養的有效形式。提高小學生的寫作能力是一個循序漸進的過程，絕對不是一蹴而就的，作為一名小學語文老師，在寫作教學中要系統性的規劃教學內容與方式并給予耐心地指導，讓學生在不斷地實踐中掌握寫作技巧，進而提升自己的寫作能力。在日常教學中，老師應多創造有利的教學情境，組織學生課外閱讀、積累素材，鼓勵學生進行大膽地創作，對他們的作品給予肯定，讓他們愛上寫作，讓寫作稱為他們語文學習中的重要部分。

參考文獻

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