以家校共育促進(jìn)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成探究

周錦華

【摘要】? 新課改背景下的小學(xué)教育，需側(cè)重于學(xué)生德育、智力能力的開發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)展觀念。由此可見，教師需創(chuàng)新家校共育的模式，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的習(xí)慣、智力、綜合能力的培養(yǎng)過程中，促使學(xué)生能夠逐漸形成文明禮儀規(guī)范?；诖?，文章分析了家校共育方式對(duì)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的作用，探討了該方法對(duì)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成方法。

【關(guān)鍵詞】? 家校共育 促進(jìn) 小學(xué)生 文明禮儀 日常行為規(guī)范

【中圖分類號(hào)】? G625.5? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-087-01

引言

小學(xué)生的行為能力、思想價(jià)值觀還不完善，需要給予學(xué)生全面的德育教育，幫助學(xué)生在接受教育的同時(shí)養(yǎng)成良好的個(gè)人行為規(guī)范，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力有著積極地作用。由此可見，教師需注意學(xué)生日常行為能力的養(yǎng)成教育，將德育教育與家校共育相結(jié)合，促使學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的目的，努力配合教師開展家庭教育，提升學(xué)生的德育能力。

1.家校共育方式對(duì)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的作用

《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中明確提出了關(guān)于對(duì)學(xué)生文明禮儀、責(zé)任意識(shí)、社會(huì)能力的培養(yǎng)要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為規(guī)范、情感意識(shí)，有利于提高學(xué)生的綜合能力。因此，教師需注意將家校共育模式應(yīng)用至德育教育中，結(jié)合學(xué)生的社會(huì)能力、成長(zhǎng)情況以及家庭背景設(shè)置合理的教學(xué)模式，要求家長(zhǎng)圍繞該模式開展德育教育，有利于讓學(xué)生在逐步培養(yǎng)過程中形成良好的日常行為規(guī)范，積極遵守交通規(guī)則，掌握文明禮儀，幫助學(xué)生形成個(gè)人價(jià)值觀。

2.家校共育促進(jìn)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的辦法

2.1借助信息化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)家校共育平臺(tái)

教師應(yīng)合理使用信息化技術(shù)，打造出一個(gè)集溝通、教育于一體的教育平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與至網(wǎng)絡(luò)教育中。通過合理、有效的教育開展，能讓家長(zhǎng)重視孩子行為規(guī)范的養(yǎng)成培育作用。首先，教師需搭建家長(zhǎng)交流群，即利用微信建立“討論組”，在討論組中推送關(guān)于德育教育、學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)的推文，如推送“【傳統(tǒng)文化】小學(xué)生文明禮儀常識(shí)”這一文章，要求家長(zhǎng)向?qū)W生介紹關(guān)于稱謂、問候方面的基本禮儀，促使學(xué)生能夠樂于與長(zhǎng)輩進(jìn)行交流，且交流中掌握敬語(yǔ)的使用方法。比如當(dāng)學(xué)生去親友家做客時(shí)，需注意不可大聲說(shuō)話、離開時(shí)應(yīng)說(shuō)出感謝的話語(yǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成做客禮儀規(guī)范，同時(shí)要求學(xué)生自我分析哪些還需簡(jiǎn)要改進(jìn)。其次，教師可在討論組中提出相關(guān)學(xué)習(xí)話題，誘導(dǎo)家長(zhǎng)及學(xué)生共同參與至討論過程中，并及時(shí)發(fā)表自己對(duì)這一問題的見解及思路。通過有效的引導(dǎo)后，為家長(zhǎng)與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的平整交流空間，能讓家長(zhǎng)利用該話題更全面的了解到孩子成長(zhǎng)情況。同時(shí)，教師還可向?qū)W生家長(zhǎng)提出針對(duì)性的教育意見，告知家長(zhǎng)如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。最后，教師還應(yīng)要求家長(zhǎng)在討論組中分享關(guān)于孩子的成長(zhǎng)情況及變化情況。如對(duì)比通過德育教育后，學(xué)生的思想、行為發(fā)生了哪些變化，有利于讓家長(zhǎng)更科學(xué)的為孩子制定一套階段性的教育形式。例如某位家長(zhǎng)在群中說(shuō)明在教育前自己的孩子飯前總是不洗手，向孩子介紹吃飯的禮儀后，發(fā)現(xiàn)孩子吃飯時(shí)養(yǎng)成了細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣，并且飯前養(yǎng)成了洗手的習(xí)慣，吃完后這位孩子還收拾了自己的碗筷。通過要求學(xué)生在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而養(yǎng)成合理的日常行為規(guī)范。

2.2積極召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生在校問題

教師應(yīng)積極召開家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)與教師及時(shí)反映、溝通學(xué)生在家的行為規(guī)范，并給予家長(zhǎng)針對(duì)性建議，有利于發(fā)揮出家庭教育的重要意義。因此，每學(xué)期教師可組織2次家長(zhǎng)會(huì)（新學(xué)期開始前、期末考試結(jié)束后），同時(shí)確定家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容。其中，宣講內(nèi)容可包括于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的成長(zhǎng)情況三方面內(nèi)容，同時(shí)還需要講述關(guān)于日常行為規(guī)范及學(xué)校制度方面的內(nèi)容，并要求學(xué)生家長(zhǎng)積極參與至教學(xué)工作當(dāng)中。在此過程中，教師可向家長(zhǎng)講述如何正確的開展家庭教育工作，尤其是需盡量避免打罵教育的現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。另外，教師應(yīng)積極指出學(xué)生在校的日常行為情況，包括于是否注意個(gè)人儀表、是否養(yǎng)成謙讓、合作的意識(shí)、是否存在打架等情況。通過向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的具體情況后，同時(shí)給予家長(zhǎng)一定的解決措施，要求家長(zhǎng)后期在教育過程明確對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。此外，教師還可引導(dǎo)三好學(xué)生家長(zhǎng)分享自身的教育經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其他家長(zhǎng)了解到學(xué)生在校、在家應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，尤其是需要關(guān)注到學(xué)生的心理情境及情緒變化，并針對(duì)這些情況開展討論。此時(shí)，教師可向?qū)W生家長(zhǎng)介紹關(guān)于日常行為規(guī)范及文明禮儀的培養(yǎng)措施，教導(dǎo)家長(zhǎng)們圍繞這一方向開展教育，進(jìn)而提升家校共育的教育效果。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，家校共育過程中，教師需采用合理的教學(xué)方式開展教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)圍繞此類方式對(duì)學(xué)生文明禮儀及日常行為規(guī)范進(jìn)行培養(yǎng)工作。另外，教師還應(yīng)創(chuàng)新家校共育方式，采用新穎的方式進(jìn)行德育教育，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張彬.激發(fā)學(xué)生行為規(guī)范內(nèi)驅(qū)力的策略研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018，000（004）：858，857.

[2]鐘義彥.學(xué)校德育與家庭教育融合的策略——基于小學(xué)生家校德育現(xiàn)狀的思考探究[J].思想政治課研究，2018，000（004）：157-158.