幼兒園親子活動中教師角色定位及指導(dǎo)策略分析

張小麗

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題"幼兒園家長學(xué)校課程建設(shè)實踐研究（2019-31-812）"

摘要：在幼兒園教學(xué)活動中，親子活動時必不可少的。親子活動在幼兒園中起到至關(guān)重要的作用，它一方面可以建立教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長的聯(lián)系，加深彼此之間的了解和認識，為進一步教育和活動奠定了基礎(chǔ)，使教師能夠掌握家長和學(xué)生的基本信息，從而根據(jù)這些基本信息，制定教學(xué)計劃;另一方面親子活動能夠推動現(xiàn)代教育模式的形成，發(fā)展以學(xué)生為主體的教育模式，幫助學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子活動;教師角色定位;指導(dǎo)

中圖分類號：G613文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0213-01

Abstract：in kindergarten teaching activities， parent-child activities are essential. Parent-child activities play a vital role in kindergarten. On the one hand， hand， can establish links between teachers and students， teachers and parents， students and parents， deepen mutual understanding and understanding， and lay the foundation for further education and activities， so that teachers can master the basic information of parents and students， so as to formulate teaching plans based on these basic information;on the other hand， parent-child activities can promote the formation of modern educational models， develop student-oriented educational models， and help students grow up.

Keywords：kindergarten;parent-child activities;teacher role orientation;guidance幼兒園親子活動不但可以提高幼兒的活動技能和身體協(xié)調(diào)的能力，還可以促進幼兒的全面發(fā)展，使幼兒能夠具備一定的活動能力和對事物的認知能力，幫助提高幼兒的思維水平。在幼兒園教育活動中親子教育是其它教育活動不可替代的，它既可以拓展現(xiàn)在的教育模式，也對從事幼兒教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在幼兒親子活動中，幼師應(yīng)該找準自己的定位，并能夠?qū)W(xué)生進行良好的指導(dǎo)。

1科學(xué)活動，精準定位

在對幼兒進行親子活動教育時，幼師起到的作用無可替代，既起到推動活動進行的作用，又是活動進行的指導(dǎo)者。因此，幼兒園在開展親子活動時，教師要明確自身的定位，要站在能通觀全局的角度，對活動中各種事件和因素都要心中有數(shù)，避免各種原因?qū)τ變夯蛘呒议L造成的危險，同時還要對親子活動的進程和關(guān)鍵活動起到指導(dǎo)作用，這就要求教師在活動中能夠表現(xiàn)自己的看法，并活動進行合理引導(dǎo)，還要能很好的處理教師與家長之間的關(guān)系[1]。

據(jù)有關(guān)部門對幼兒教師進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼師在親子活動中扮演著多種角色，比如，親子活動的組織者、親子活動的觀察者、親子活動的指導(dǎo)者、親子活動的評價者、親子活動的旁觀者，但是從整體上看，幼師的主要作用還是主導(dǎo)作用。因此，教師在親子活動中就必須擔(dān)當(dāng)一部分指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。這些都是親子活動賦予幼師的特定任務(wù)，也是親子活動對教師所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧囊蟆＝處熤挥心軌蚓珳实恼业阶约旱慕巧恢茫拍芨玫陌l(fā)揮自己的作用，使親子活動達到一個良好的效果。在親子活動中，作為擔(dān)當(dāng)多種身份的幼師一定要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)生家長的情況，科學(xué)制定親子活動。在制定活動的時候要及時與學(xué)生家長溝通，傾聽學(xué)生家長的意見，讓他們有表達自己建議和看法的機會，從而取得學(xué)生家長的全力配合。另外，在活動進行時候，教師要促進活動的進行，要有意識的維護好家長與家長之間的關(guān)系，使親子活動在一個很好的氣氛中舉行，給學(xué)生和家長提供一個良好的活動環(huán)境[2]。并對家長可能在活動中進行的錯誤行為進行引導(dǎo)和糾正。在活動結(jié)束后要能夠正確客觀的對活動進行綜合評價，并對活動進行總結(jié)和歸納，這樣才能發(fā)揮親子活動在幼兒教育的作用和意義。

2態(tài)度和藹，指導(dǎo)行為端正

在親子活動中，教師擁有的端正的指導(dǎo)能夠?qū)τH子活動起到促進的作用，教師的態(tài)度也是另一個影響親子活動的因素。教師的態(tài)度能夠影響著親子活動的制定策略和教育方式，進而影響到親子活動中教師的行為，也對活動中所發(fā)生的事有一定的潛在影響。因此，教師在進行親子活動教育時，要采取積極的活動態(tài)度，這樣才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理親子活動中出現(xiàn)的各種問題，進而進行合理的指導(dǎo)和糾正。

在對幼兒和家長的指導(dǎo)過程中，教師要有十分的耐心和態(tài)度謙和的態(tài)度，行為嚴謹。因為端正的態(tài)度也是影響在親子活動進行的因素，教師要清楚的意識到這一點，并做好以身作則的態(tài)度，充分發(fā)揮自己作為一個指導(dǎo)者、觀察者、評價者的作用，積極調(diào)動家長和學(xué)生的活動激情，從而取得他們的全力配合。

3積極進取，提高指導(dǎo)能力

教師的指導(dǎo)能力在很大程度上對親子活動中的順利開展有著直接的影響。有關(guān)學(xué)者曾經(jīng)說過：在幼兒教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。也是就說，在親子活動中，教師作為重要的角色應(yīng)該具備一定的對學(xué)生和家長的指導(dǎo)能力。所以教師要積極進取，提高自己在這方面的能力。首先，要提高自己的理論水平，用科學(xué)的理論知識去指導(dǎo)實踐活動。教師可以利用空余時間通過互聯(lián)網(wǎng)、手機、電子讀物、相關(guān)書籍、雜志等多種形式豐富自己這方面的知識，以達到能夠認識和發(fā)現(xiàn)幼兒生理和心理的特征，掌握基本的家庭教育和親子活動相關(guān)的理論知識[3]。以此認識在親子活動中可能出現(xiàn)的問題，并做到提前預(yù)防，提高自己在親子活動中的指導(dǎo)策略。其次，教師要在實踐活動中反思自己的行為，以促進組織能力的提高，發(fā)展自己的溝通能力和指導(dǎo)能力，做到面對問題時能夠進行有效指導(dǎo)和排查。要能夠針對不同的學(xué)生家長采取不同的有效措施。再次，教師之間還需要加強相關(guān)方面的交流，以提高指導(dǎo)親子活動的技巧，學(xué)校應(yīng)該安排相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，并通過組織觀摩的方式提高學(xué)生親子活動的教學(xué)經(jīng)驗。

4結(jié)語

親子活動在幼兒園教育中可以促進教師和家長之間的相互認識和了解，加強家長與幼兒之間的互動，幫助幼兒提高活動技能和對社會事物的基本認識，為幼兒提供活動空間，幫助幼兒找到解決問題的思路和方法。因此，教師在親子活動教育中，要找準自己的定位，要能夠進行有效指導(dǎo)，使親子活動能夠發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

[1]李春芳.幼兒園區(qū)域活動中教師的角色定位與指導(dǎo)策略[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2019，（05）：17-19.

[2]公燕萍，許瓊?cè)A.幼兒園親子活動中教師角色定位及指導(dǎo)策略——以福建省泉州市為例[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2020，（20）：99-100.

[3]陳慕逸.淺談現(xiàn)代教師的角色定位[J].文學(xué)界（理論版），2020（10）：39-40.