雙創時代下的應用型高校網絡與新媒體專業人才培養模式研究

潘金瑩

摘要：在新時期背景下，隨著經濟的高速發展和科技的創新，對網絡與新媒體專業人才培養工作提出了更高的要求，以往以傳統模式為主的人才培養方式，難以很好滿足學生的實際學習需求，導致應用型高校網絡與新媒體專業人才培養不能與時代的發展趨勢相融合。因此，需要高校結合創新創業的要求，采用多樣化的育人方式，加強對高校網絡與新媒體專業人才的培養，促使網絡與新媒體專業學生構建健全的知識結構模塊，提升自身學習效率和水平。

關鍵詞：雙創;應用型高校;網絡與新媒體專業;人才培養;策略

引言

在雙創時代快速發展過程中，很多媒體實現深度發展和轉型升級，并且對于網絡與新媒體專業人才的需求不斷增加。應用型高校在培養網絡與新媒體專業人才的過程中，要積極結合創新創業教育的實際要求，深化網絡與新媒體專業人才培養模式的改革，從多方面提升網絡與新媒體專業人才創新創業能力。

一、雙創時代下的應用型高校網絡與新媒體專業人才培養現狀

第一，缺乏準確的人才培養目標定位。在高校網絡與新媒體專業人才培養的過程中，未能結合學校創新創業教育的實際情況，從人才需求的實際情況出發，制定健全的網絡與新媒體專業人才培養方案，忽略對學生創新創業能力的培養，進而導致應用型高校網絡與新媒體專業人才培養效果不佳。同時，由于網絡與新媒體專業學生需要學習多門學科的知識，所以在創新創業時代背景下，要加強對多學科間比例關系的衡量，才能讓網絡與新媒體專業學生的學習更加系統化，當前網絡與新媒體專業人才培養，主要以主要科目為主，未能結合不同學科的教學特色，全面培養學生創新創業能力和意識，進而造成高校網絡與新媒體專業人才培養缺乏自身特色，影響網絡與新媒體專業人才培養效果的增加。第二，在創新創業時代背景下，應用型高校在人才培養過程中，存在教學內容缺乏創新的問題。在教學過程中，通常都是以專業課本知識為主，向學生講解相關理論知識，沒有將更多與創新創業知識有關的內容引入到課堂中，并且出現創業型指導課程基本為空白的現象，如此一來，難以更好培養網絡與新媒體專業人才的創新創業能力和創新創業意識。而且在網絡與新媒體專業人才培養期間，教學實驗室的相關教學設施和設備缺乏更新，存在教學設施和設備陳舊的問題，導致高校人才培養工作難以更好與新媒體業務的發展需要相統一，不利于實現對學生更多專業知識以及專業能力的培養，這對促進學生在創業方面的發展產生制約。第三，應用型高校網絡與新媒體專業人才培養，需要結合創新創業的教學要求和標準，全面創新人才培養方式和模式。從目前情況來看，應用型高校網絡與新媒體專業人才培養，出現人才培養方式過于單一和落后的現象。沒有結合學生實際學習需要，采用多元化的教學方式向學生講解知識。通常都是以教師為中心，忽略學生自主學習意識和能力的培養。而且在創新創業時代背景下，學生需要具有良好的自主創新能力和戰略策劃能力，才能更好地融入就業和未來創業當中。如果以單一的人才培養方式進行，那么不利于對學生創新創業能力的良好訓練和培養，降低應用型高校網絡與新媒體專業在雙創時代背景下的人才培養效率。

二、雙創時代下的應用型高校網絡與新媒體專業人才培養必要性

在經濟社會快速發展過程中，網絡與新媒體專業的教學，需要加強對專業人才的培養，不斷提升網絡與新媒體專業人才在素質、知識方面的能力。在雙創時代背景下，通過對應用型高校網絡新媒體專業人才的培養，有利于促進應用型高校向社會培養出更多創新型人才。與此同時，加強網絡與新媒體專業人才培養的必要性，還從以下幾方面呈現出來。其一，在信息化時代背景下，社會對網絡與新媒體專業人才的素質要求更高，并且在創新創業時代發展的過程中，還需要具有強大的創新創業意識和能力，這樣才能更好地對市場進行敏銳洞察和決判，更好地融入自身創新創業和未來就業中。同時，在培養網絡與新媒體專業人才的過程中，也有利于讓網絡新媒體專業的學生具備良好國際化視野和職業素養，能夠通過一定的創新創業能力和意識，對相關網絡與新媒體工作內容提出新的想法和建議，讓網絡新媒體專業更好與時代的創新發展趨勢相融合，應用型高校在人才培養的過程中，也有利于促進自身辦學質量和育人質量的提升。其二，在新時期背景下，數字技術的高速發展，對網絡與新媒體專業人才提出更高要求，強調應用型高校的網絡與新媒體專業人才要具有完整的專業知識體系，才能更好滿足新媒體行業和經濟發展過程中，對網絡與新媒體專業人才的需要。因此，加強對高校網絡與新媒體專業人才的培養，可以不斷豐富網絡與新媒體專業人才學習的知識面，提升網絡與新媒體專業人才理論知識聯系實踐的能力，讓其專業素養和專業能力更好順應新媒體行業發展趨勢。其三，在網絡與新媒體技術和平臺發展過程中，對專業技術能力、團隊協作能力較強的人才需求增加，并且在工作的過程中還要擁有創新意識，更好地對工作過程中相關媒體產品進行策劃及傳播。通過對高校網絡與新媒體專業人才的培養，可以促進學生提升自身綜合能力，并結合自身的創新創業意識和創新創業能力，更好地在新時代背景下對熱點話題提出自己的見解，對網絡與新媒體發展過程中的相關趨勢進行敏銳的洞察和觀察，從而促進新媒體行業朝著更加創新和多元化的方向發展。

三、雙創時代下的應用型高校網絡與新媒體專業人才培養策略

（一）明確人才培養目標

創新創業時代背景下，應用型高校網絡與新媒體專業人才培養，需要結合自身辦學特點和優勢，明確網絡新媒體專業人才培養過程中的目標，以良好的目標和定位，推動網絡與新媒體專業人才培養工作的順利進行。一方面，在明確人才培養目標的過程中，要有效突出“雙創”的要求，積極對創新創業背景下人才培養要求進行分析，讓網絡與新媒體專業人才培養與媒體發展趨勢相融合，在強調學生自身專業能力提升的同時，還要適當對學生進行創新創業能力的培養與提升，幫助學生樹立正確的創新創業思維和觀念，從而全面調動學生創新創業的積極性和主動性，更好地融入到網絡與新媒體專業的創新與創業中。另一方面，在明確人才培養目標期間，要最大化地突出以學生為本的教學要求，結合不同學生的實際能力，向學生滲透與創新創業有關的知識或思維，不斷滿足不同學生對網絡與新媒體專業創新創業知識的學習需求，調動學生學習的積極性和主動性，進而有效提升網絡與新媒體專業人才培養質量和效果，為社會培養出更多具有創新創業能力的高素質網絡與新媒體專業人才。

（二）創新人才培養內容

在新時期背景下，為培養學生創新創業能力，提高網絡與新媒體專業學生的綜合素養和創新能力。則需要在人才培養過程中，積極對人才培養的教學內容進行創新。并且在教學內容中滲透“雙創”思想。首先，在注重對學生理論知識培養的過程中，學校可以將一定的創新創業課程融入到網絡與新媒體理論課程與實踐課程中，培養學生創新創業意識和創新創業能力。同時，學校也可以采用開設選修課的方式，實現對網絡與新媒體專業人才創新能力的培養，促使創新創業課程與專業課程的有效融合，讓其內容更好實現對學生創新創業意識的培養。其次，在網絡與新媒體專業教學過程中，教師也可以通過網絡為學生收集更多與創新創業有關的知識，充分引導學生關注新媒體行業中值得關注的行業動態，以及加強對學生在自我學習意識和能力方面的培養，全面提升學生創新創業能力。最后，網絡與新媒體專業人才培養，還可以采用開設網絡與新媒體類作品競賽指導課的方式，要求學生在指導課中進行實踐能力的鍛煉，以良好的創新意識和創新能力參與到比賽當中，這種方式能最大程度地調動學生比賽積極性以及發散學生思維，促使學生創新創業意識和創新創業能力的增強，使學生在其中收獲和了解更多專業技能，合理為學生未來創新創業和就業奠定良好基礎。

（三）革新人才培養方式

在雙創時代背景下，要加強對網絡新媒體專業人才培養方式的創新，積極在教學方法中滲透“雙創”理念，增強學生對創新創業的認識和了解。在網絡與新媒體專業人才培養過程中，教師要轉變以往單一的教學方式和方法，有效應用小組討論式、啟發式、項目研究式的教學方法，加強對學生創新意識的激發。與此同時，在培養網絡與新媒體專業學生創新創業思維的過程中，學校還可以采用開展多樣微視頻大賽或者版面設計大賽等，實現對學生網絡與新媒體專業能力的鍛煉，提升學生創新創業能力。除此之外，教師在教學的過程中，也可以通過多媒體為學生講解與網絡與新媒體有關的創業案例，吸引學生課程學習的注意力，使學生能夠對創業基本過程有一定了解，實現對學生創新創業思想的培養，讓學生以良好的創新創業思想融入到課程教學當中，進而推動雙創時代背景下，應用型高校網絡與新媒體專業人才培養效果的增強。

結語：

在雙創時代背景下，網絡技術和新媒體的快速發展，給應用型高校網絡與新媒體專業人才培養帶來很大機遇和挑戰，當前應用型高校在網絡與新媒體專業人才培養期間，依然存在許多問題和不足，其人才培養尚未與時代發展趨勢相符合。因此，要積極對網絡與新媒體專業人才培養目標、方式、內容進行創新，實現對專業人才創新創業意識和能力的全面培養。