講“好故事”，形成正確價值觀

駱云蕾

幼兒正處于人生觀、價值觀建立的關鍵時期，環境的影響和方法的引導意義重大。“好故事”對幼兒道德品質的提升和自我意識的發展，具有重要的價值。以講故事的方式開展3-6歲幼兒社會主義核心價值觀啟蒙教育，是上海市嘉定區星華幼兒園推進特色辦園的個性化嘗試。

分類呈現，價值啟蒙

故事內容的主要來源。經過實踐，我園形成了以下四大版塊的幼兒園核心價值觀啟蒙教育故事資源庫：直接使用、改編后使用相結合的傳統故事，直接使用、改編后使用相結合的紅色故事，以原創故事為主的生活故事，以原創故事為主的研學故事。

故事內容的選擇原則。包括關注故事的教育價值，選擇與幼兒年齡相符的故事;選擇貼近幼兒生活的故事;根據當前的熱點選擇或創編故事。由此，我園達成了教育性原則、適宜性原則、實時性原則和生活化原則四個關于故事內容選擇的原則。

提升興趣，強化理解

故事線索導入策略。在教學過程中，將蘊涵核心價值觀理念的故事線索巧妙地運用于活動中。該策略適用于集體活動，具體包括在活動開展的導入環節應用主題導入法，活動開展中的主要環節應用環節導入法，活動開展中的難點環節應用難點導入法。策略應用的目標是利用故事引人入勝的情節吸引幼兒，激發幼兒主動學習的興趣，從而促進幼兒發展。

故事內容體驗策略。該策略適用于生活故事，具體包括三種方法，幼兒在生活中自發生成的故事——故事生成法，幼兒在交流中不斷探索故事的核心內涵——故事探索法，幼兒通過“自說自畫”的方式，將故事內容用自己的方式表達出來——故事表達法。目的是讓幼兒在參與故事內容的相關活動中，通過身心體驗，形成相關情緒反應，使幼兒有效理解故事內容。

故事情境再現策略。該策略是將故事原有的情境再現于幼兒的生活、學習中，讓幼兒身臨其境地體驗故事，感受故事價值。該策略適用于研學實踐，教師可以根據幼兒的行為需求進行活動設計，幼兒可以在交流中不斷探索故事的核心內涵，通過語言、符號等方式將自己的所思所想進行記錄。

故事價值賦予策略。基于幼兒的發展需求，對應社會主義核心價值觀的關鍵詞，提煉故事中的價值觀來啟蒙幼兒的策略。該策略適用于語言活動，包括三種方法，根據幼兒年齡特征取舍故事中的價值——價值取舍法;通過固定的儀式，補充完善幼兒發展中薄弱的核心價值觀內涵——價值植入法;運用幼兒密切接觸的故事內容，讓幼兒在生活中延伸、提升對核心價值觀的認知——價值延伸法。

以故事為載體開展的幼兒社會主義核心價值觀啟蒙教育的實踐研究，不僅使幼兒獲得了多方面的發展，還促進了教師和幼兒園的成長。

（作者單位：上海市嘉定區星華幼兒園）

責任編輯：陳璠