ACBSP認證視角下一流應用型商學院內部質量保障體系構建研究

韓琳琳

摘? 要：以專業認證為抓手，構建內部質量保障體系是一流應用型商學院提高教學質量的有效手段。文章在分析美國高等教育認證體系的基礎上，對高校內部質量保障體系進行界定，基于ACBSP專業認證標準框架和特點，結合人才培養定位，從組織機構、閉環考核評估機制、教學質量監督機制建設方面構建一流應用型商學院內部質量保障體系，實現了以學生學習成果評估為核心，專業發展規劃、課程建設、教師發展、科研規劃、校企聯合發展管理工作的持續改進，為我國一流應用型商學院提高教育質量提供參考。

關鍵詞：專業認證;ACBSP;一流應用型大學;商學院;質量保障

Abstract： Taking the professional certification as the main approach， building an internal quality assurance system is an effective means for first-class applied business schools to improve teaching quality. On the basis of analyzing the United States accreditation， this paper defines the internal quality assurance system of universities. Based on the framework and characteristics of ACBSP， the internal quality assurance system of first-class applied business schools is constructed from the aspects of organizational structure， closed-loop assessment and evaluation mechanism， and teaching quality supervision mechanism. The internal quality assurance system focused on the evaluation of student learning outcomes and achieved the continuous improvement of professional development planning， curriculum construction， teacher development， scientific research planning， and school-enterprise development management. The research results can provide a reference for improving the quality of education in China's first-class applied business schools.

Keywords： professional certification; ACBSP; first-class applied university; business school; quality assurance system

一、概述

在全球新一輪科技革命和產業變革加速進行的背景下，高等教育質量成為國家經濟發展和競爭力的戰略性基礎。2018年9月教育部發布《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》，強調了我國建設高水平本科高校教育的重要意義和形式需要，提出應用型本科高校要結合辦學特色努力建設一流專業，提高專業建設質量。應用型本科院校是我國高等教育的重要組成部分，是高等教育質量的重要影響因素。一流應用型本科教育區域特色鮮明，以培養面向區域經濟、具有專業知識、實踐能力強、富有創新性和職業素養的應用型人才為辦學目標[1]。在國家“雙一流”建設背景下，構建與一流應用型本科院校相匹配的高等教育質量保障體系對促進和提高人才培養質量至關重要。

在高等教育領域，專業認證被國內外高校廣泛采納，是高等學校教育質量保障的重要方法和途徑[2]。美國是世界高等教育評估發源地，高等教育專業認證制度在美國已有100多年歷史。自2000年以來，中國大陸商學院逐漸引入國際商科專業認證，絕大多數獲得認證的商學院屬于國內一流高水平研究型大學，申請并獲得的商科專業認證以AACSB（The Association to Advance Collegiate Schools of Business）和EQUIS（European Quality Improvement System）為主。AACSB和EQUIS強調創新和卓越，關注商學院整體的學術實力及社會影響，設置標準高，我國應用型商學院采用上述認證標準的可行性不高。ACBSP（The Accreditation Council for Business Schools and Programs）是美國第二大商科專業認證機構，獲得美國高等教育認證理事會（CHEA）認可，在全球有超過1000家認證單位。相對于AACSB和EQUIS對認證單位在科研和教學方面的高標準要求，ACBSP強調卓越教學，追求優異的教學質量，是一種承認并且強調教學和學習成果質量的資格認證，認證標準適用于我國應用型商學院及商科專業。

本文在深入分析美國認證體系的基礎上，對高校內部質量保障體系進行界定，通過對ACBSP認證標準框架和認證特點的剖析，圍繞學習成果評估，從組織機構、管理機制和監督機制三個方面構建面向一流應用型商學院的內部質量保障體系，為一流應用型商學院內部質量保障體系建設提供一定的參考和借鑒。

2. 構建“以學生為中心、以成果為導向、學習成果持續改進”的閉環教學質量評估機制，實現教學質量的持續改進

在學習成果評估中，學習成果評估委員會在分析畢業生學習成果的基礎上，衡量畢業生專業學習產出是否達標，并聯合專業發展委員會、校企聯合發展委員會對行業發展動態進行分析，對專業培養目標、專業學習產出和人才培養方案進行修訂。基于新的專業培養目標和專業學習產出，課程建設委員會對課程體系進行論證。學習成果評估委員會基于新的課程學習成果評估結果開展新一輪畢業生學習成果評估，形成學習成果閉環評估機制，促進教學質量的持續改進。

3. 設計專業評估指標體系，解決教學質量監督機制建設問題

一流應用型商學院人才培養需要行業和企業的參與，人才培養質量同樣需要行業、企業的監督。一流應用型商學院教學質量監督機制需要在政府監督的基礎上，將行業、企業納入質量監督體系。以教育部本科教學水平評估指標體系為指導，以ACBSP認證標準為依據，結合一流應用型商學院辦學特色，從學生、校友、教師、企業和家長的角度構建一流應用型商學院教學質量評估指標體系，周期性向政府、ACBSP認證機構、行業和企業公布教學質量報告，接受多方監督。

培養符合我國區域經濟發展需要的高素質應用型商科人才是一流應用型商學院的辦學目標。一流應用型商學院應突出自身特色，深化產教融合，基于專業認證對接國際先進高等教育管理理念和管理方法，從教學管理組織機構建設、教學管理流程制定和教學質量監督三個方面構建教學質量保障體系，實現教學質量的持續改進。

參考文獻：

[1]謝志遠，戴威.新技術變革與高等教育應對：建設一流應用型本科的應然、實然、必然之路[J].高等工程教育研究，2018（5）：111-116.

[2]Chang Yu-shan， Lin Ku-jun， Tu Tzu-wen. The Impact of AACSB Accreditation on Business School Students in Taiwan[J]. The Asia-Pacific Education Researcher， 2016，25（4）：615-625.

[3]Judith Eaton， An Overview of U.S. Accreditation[R]. Washington DC： Council for Higher Education Accreditation， 2015.

[4]Association of Collegiate Business Schools and Programs. ACBSP standards and criteria for demonstrating excellence in baccalaureate/graduate degree schools and programs[S]. Overland Park， KS. 2016.

[5]馮濱魯，畢廷延.深化高等教育綜合改革推動地方高校轉型發展[J].中國高等教育，2019（10）：34-36.

[6]Cornuel Eric， Lejeune Christophe， Vas Alain. Organizational culture and effectiveness in business schools： a test of the accreditation impact[J]. Journal of Management Development， 2009，28（8）：728-741.