別擔心，我可以的

趙莉

真題呈現

請以“別擔心，我可以的”為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩歌除外）;②600字以上;③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。

寫作指津

本次作文沒有導語，直接以“別擔心，我可以的”來命題，在審題時要注意幾個方面：

1.抓住關鍵詞語。“擔心”體現的是關心愛護，是溫暖。“別擔心”是對他人關心和顧慮的勸慰，是感知對方愛意后的自信和力量。“我”不僅僅指作者自己，也可以是跨越時空的文人墨客、歷史先哲;是具體的事物、景象;是某種文化現象等。“可以的”傳達出一種憑借自己能力能夠達到既定目標的自信、自尊、自強、堅定、樂觀，是成長中積極向上的力量。

2.題目暗含傾訴對象。讓誰別擔心？誰又會為“我”擔心？這個對象要準確，一般可以聚焦在“我”的親人、朋友、老師身上。

3.題目暗含寫作邏輯。要讓他人“別擔心”，首先要明確為什么“擔心”？“擔心”什么？一定是“我”在某些事件上受到了質疑，因此在寫作時要描述清楚“擔心”的內容。要讓他人相信“我可以的”，就要表明自己的決心，寫出自己為消除質疑所做的努力，將自己的能力展示出來，讓擔心自己的人放心。“擔心”和“可以”有對比之意，這兩部分內容在寫作中都要提及;其中“可以”是寫作的重點，要詳寫。

4.題目點明敘述視角。“我”表明本文寫作必須用第一人稱，真實地記錄“我”的見聞。

行文時，選材立意要新穎、深刻。本題雖不限文體，但選擇記敘抒情類相對穩妥。建議采取虛實結合的方法，記敘自己親身經歷或耳聞目睹的一件事情或幾件事，著重進行心理描寫，適當可以進行環境渲染。

佳作一

別擔心，我可以的

◎一考生

流星劃過天際，那彎彎的弧線，帶來剎那的光芒。這光芒之下的人們，懷揣忐忑向前走去。擔心與焦慮，仿佛成了這漫漫長途中不可磨滅的衍生物，慕名而來的攀登者在山腳下面面相覷，一個聲音傳來：“我可以嗎？”

中考，這個小時候聽來很遙遠的詞，轉眼間來到了我的身邊。理想的高中，對我來說就好似天邊絢麗的一朵云彩，激勵著我前進，同時又讓我猶豫不前。

初三，沒有我想象中的壯麗，沒有同學們晚上勤奮刷題的情景，也沒有期待中夢幻似的畢業典禮。在學校的最后一天，老師們說著鼓勵的話，大家各自懷念著過去，暢想著未來。

是啊，我們要上戰場了。同學錄已經滿天飛揚，我只想逃到一個僻靜的地方，獨自懷念校園，回憶三年來的點點滴滴。還記得初一時的天真，初二時的懵懂，初三時的忙碌，直到現在的離別。我們真的就這樣畢業？

也不知剛進初中時的自信被什么消耗殆盡。我們不再談論夢想，甚至不敢去想。我曾經堅信“實力與自信同在”，現在發覺即使有實力的人也也會有失去自信的時候，因為古人發明了“萬一”這個詞。當一件事越重要，這個詞就顯得越可怕。

我害怕努力得不到回報，害怕親朋對我的嘲笑，也害怕中考失敗自己出現狼狽不堪的模樣。中考前一夜，我緊張得睡不著，母親陪在我的身邊，輕輕拍打著我的臂膀，這一晚很長很長……早上醒來揉揉惺忪的睡眼，遠處的桌上擺著母親準備的愛心煎蛋，不知怎么地淚水逐漸浸濕了我的眼眶，眼淚就像是雜技演員走著鋼絲，在墜落的邊緣來回試探。

伴著初升的太陽，母親送我去了考場，隨著與考場距離的縮短，心跳的幅度變得越來越大。我可以嗎？

考試終于還是拉開了帷幕。坐在考場上，我不知結果會如何，但我知道我灑下的汗水必將種出鮮艷的花朵。心中那高聳的山峰啊，你瞧，探險者正在翻過你，壯美的風景已然出現在眼前。

現在的我，只想告訴自己：別擔心，我可以的。

點評

作文生動地描述了中考前自己的所思所感。亮點是心理描寫真實深刻，生動感人。開頭用流星的燦爛象征中考的成功入手，描述考生對成功的渴望，以及害怕不能實現的忐忑心理。接著筆觸進入現實，回憶初中的點滴及考試前母親的關心，最后寫考場上的情景，并點明中心。全文語言流暢生動，感情飽滿。佳作二

別擔心，我可以的

◎一考生

今天是少年的生日。

客廳里，少年一言不發盯著桌子上熱了一遍又一遍的飯菜，眉頭緊皺著。零點的鐘聲已經響起，門依舊緊閉，少年的眸子微不可察地暗了下來，眼底閃過一絲失望。他站起來，將飯菜倒進垃圾桶，跑回房間。

少年與母親已經很久沒說過話了。自從那天母親一時生氣將他獨自一人丟在路邊，一切就已不可挽回，之后的時光里，母子倆就像兩個毫無交集的陌生人。

鑰匙與門鎖摩擦的聲音，開門聲。一個渾身充斥著疲憊的婦人踉蹌地走了進來，手里拿著一個精致的禮物盒。她打開客廳的燈，徑直去了少年的房間，剛開門便看到，對面墻壁上幾個鮮紅的大字：距中考還有七天。母親神色復雜地看了看躺著的兒子，將禮物輕輕放在書桌上，悄悄地離開房間。兒子沒睡著，他打開禮物，臉上藏著幸福和歡喜。

第二天，兒子與母親一起吃早餐，她早上做飯時看見了垃圾桶里的飯菜，想起昨晚回來客廳的燈，飯桌上的余溫，兒子微冷的被窩，眼底閃過一絲溫柔。母親突然問道：“垃圾桶的飯菜……”

母親并未說完，兒子卻急忙答道：“不是給你做的！”看見兒子慌張的樣子，母親忽然笑了。這是那次后母子二人的第一次溝通，心中的隔閡，竟然被一句話融化……

細雨蒙蒙，微風夾雜著細雨撲面而來，堅硬之中透著一絲溫涼，微痛之間夾雜一絲舒坦。母親的傘壞了，家里只剩一把了，母親的老板已經打電話來催了，母親快要遲到了，只見她用包擋在頭上，準備跑向車站，兒子卻拉住了她的手，往她手里塞了那把傘，便飛奔出去。母親急忙喊著：“你不打傘行嗎？”兒子清冷的聲音混著雨滴傳進她的耳朵里：“別擔心，我可以的。”

看著兒子在雨里奔跑的樣子，母親覺得自己的兒子終于回來了，終于長大了！眼眶里的滴滴晶瑩緩緩順著臉，滑落！

轉眼已經是中考的日子了，母親破天荒請了一天假。看著母親，兒子伸出胳膊去擁抱。母親感受著兒子堅實有力的臂膀，感慨著她的孩子長大了！兒子看著滿臉倦容的母親，后悔這幾年對母親的冷言冷語！

誰知道兒子倒掉飯菜的后悔，母親丟下兒子的悲痛，兩人沉默時的悲戚？成長，是每個人的權利。生活不會一直完美，但我們要看前方，滿懷希望就會所向披靡。熬過長夜，你便能見到黎明;耐過寒冬，你便無須蟄伏;落盡寒梅，你便能企盼新春。

考場外，兒子看著身后的母親，再次說道：“別擔心，我可以的！”

點評

作文開頭寫少年生日時等待母親歸來，最終倒掉飯菜的場景，設置懸念。接著采用倒敘交代原因，母子情深卻溝通不暢。雨中送傘是一個契機，中考更是將母子感情拉得更近。別擔心，能理解母親，別擔心，中考我會努力。互相照應又緊扣中心的對話，使作文渾然一體。語言生動，感情細膩，行文有波瀾，是一篇佳作。