如何提高美術(shù)特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)成績(jī)探究

曹宗華

摘 ?要：隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于生活的要求也在不斷提高，而作為當(dāng)今社會(huì)中非常重要的教育業(yè)來(lái)說(shuō)也是如此。近年來(lái)，隨著藝考方式的逐漸流行，越來(lái)越多的人會(huì)選擇藝考，而藝考顧名思義就是一種需要學(xué)生在擁有一定成績(jī)的基礎(chǔ)上利用其自身的藝術(shù)技能來(lái)考取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以此來(lái)有效地增加整體的考試成績(jī)。但是對(duì)于大部分的美術(shù)生來(lái)說(shuō)，其自身通常認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力差，在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候也就無(wú)法認(rèn)真學(xué)習(xí)，其自身的重點(diǎn)也是放在了相關(guān)的美術(shù)成績(jī)上，對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，其他相應(yīng)主科的成績(jī)要求也就會(huì)降低很多，學(xué)生一旦產(chǎn)生了這種錯(cuò)誤的念想就會(huì)在日常的學(xué)習(xí)上變得更加敷衍了事，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此。

關(guān)鍵詞：美術(shù)特長(zhǎng)生 ?數(shù)學(xué)成績(jī) ?策略分析 ?探究

中圖分類號(hào)：G633.6 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（c）-0237-03

Abstract： With the continuous development and progress of today's society， people's requirements for life are also constantly improving， and as a very important education industry in today's society， it is the same. In recent years， with the gradual popularity of the art test， more and more people will choose the art test. As the name implies， the art test requires students to use their own artistic skills to obtain corresponding scores on the basis of certain achievements， so as to effectively increase the overall test scores. However， for most art students， they usually think that their learning ability is poor， and they can't seriously study when learning related mathematical knowledge. Their own focus is also on the relevant art scores， and for art examination students， the performance requirements of other corresponding subjects will be reduced a lot， and once the students have this wrong idea， they will not be able to study seriously. Will become more perfunctory in daily learning， and for the subject of mathematics is even more so.

Key Words： Art students; Mathematics achievement; Strategy analysis; Exploration

對(duì)于當(dāng)今絕大多數(shù)的美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，如何有效地提升其數(shù)學(xué)方面的成績(jī)是當(dāng)今一件非常重要的事情，若是這些美術(shù)特長(zhǎng)生沒(méi)能夠擁有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)成績(jī)的話，其總成績(jī)必然也會(huì)受到一定的影響。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生都無(wú)法有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在當(dāng)今教育業(yè)中如何有效地提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就成為了一件非常值得重視的問(wèn)題。

1 ?營(yíng)造師生間良好的情感氛圍

首先，絕大多數(shù)的教師在開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)的過(guò)程中最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題就是師生之間的感情和距離問(wèn)題，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身對(duì)于教師的看法都是比較偏向于嚴(yán)肅和敬畏的，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生自然無(wú)法放松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，反而會(huì)從課堂上得到相應(yīng)的壓迫感，一旦產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)和教學(xué)氛圍的話，那么學(xué)生就很容易變得更加難以學(xué)習(xí)，從而逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。因此，在當(dāng)今教學(xué)背景之下，要想更好地提升美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)當(dāng)先營(yíng)造一個(gè)良好的師生氛圍，而要想營(yíng)造這樣的氛圍首先需要教師做到以下內(nèi)容。

一般來(lái)說(shuō)，在課堂中往往會(huì)存在差生與好生，無(wú)論是什么地方的課堂都會(huì)存在相應(yīng)的差生和好生。對(duì)于好生來(lái)說(shuō)，其自身因?yàn)閾碛凶銐虻淖孕潘钥梢杂行У乜咕苓@種教師帶來(lái)的壓迫感，從而更加輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。但是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，其自身可能會(huì)出現(xiàn)不自信的情況，在這樣的情況下若是師生之間的距離還存在隔閡的話那么整體的教學(xué)氛圍也就會(huì)變得僵硬，從而無(wú)法開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教師中的學(xué)生做到絕對(duì)的一視同仁，無(wú)論是好生還是差生都應(yīng)當(dāng)給予足夠的鼓勵(lì)和激勵(lì)，只有這樣才能夠讓這些差生感受到自信，從而在課堂的學(xué)習(xí)之中變得更加自信。例如在開(kāi)展《集合和函數(shù)》的課程時(shí)，教師可以在黑板上寫(xiě)幾道題目，這些題目是有相應(yīng)的難度和水平的，對(duì)于一些比較困難的題目教師可以請(qǐng)一些好生來(lái)進(jìn)行解答，而對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的題目可以請(qǐng)差生來(lái)進(jìn)行解答。在解答的過(guò)程中，即便差生出現(xiàn)了錯(cuò)誤教師也不能當(dāng)即指出，應(yīng)當(dāng)?shù)人袑W(xué)生解答結(jié)束之后再一個(gè)個(gè)進(jìn)行糾正，教師在糾正的過(guò)程中也不能出現(xiàn)急的情況，對(duì)于解答錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)的方式來(lái)幫助其解出正確的答案，并且可以留一些難度稍微高一點(diǎn)的題目讓學(xué)生自行進(jìn)行解答。而對(duì)于解答正確的學(xué)生就可以給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，以此來(lái)良好地激勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，差生可以良好地感受到自己在課堂上的地位是與好生相等的，以此來(lái)幫助其培養(yǎng)良好的自信，從而更加輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心也是一件非常重要的事情，每個(gè)學(xué)生在家庭中都是受到爸媽足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)心的，如果一旦到了學(xué)校里就感受不到這種關(guān)愛(ài)的話就會(huì)很容易出現(xiàn)緊張的情況，教師在這樣的氛圍中也應(yīng)當(dāng)給予其足夠的關(guān)愛(ài)，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣[2]。教師在日常的教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴做起，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣就可以有效地促進(jìn)師生之間的關(guān)系，學(xué)生也會(huì)在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓自己的言行變得傾向于教師，并且對(duì)于一些存在疑問(wèn)的地方也會(huì)及時(shí)地請(qǐng)教教師，以此來(lái)幫助其進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 ?優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于課堂教學(xué)的方式來(lái)說(shuō)也需要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的教師還是受到以往教學(xué)思想的影響，認(rèn)為在課堂的教學(xué)中只需要讓學(xué)生們聽(tīng)自己講就可以了，而對(duì)于學(xué)生們能不能有效地將這些知識(shí)吸收和消化就不在教師的教學(xué)范圍之內(nèi)。對(duì)于這樣的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，雖然教師每天完成了自己相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生在這樣的過(guò)程中是沒(méi)能夠?qū)W到知識(shí)和內(nèi)容的，因此教師需要有效地進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[3]。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，有很多方面的知識(shí)和內(nèi)容是需要進(jìn)行相應(yīng)的繪畫(huà)的，而這些繪畫(huà)內(nèi)容恰巧又是美術(shù)特長(zhǎng)生的專項(xiàng)，因此教師首先可以通過(guò)讓美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的方式來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)。例如在開(kāi)展《立體幾何和平面向量》這一課程時(shí)，教師可以通過(guò)提前設(shè)定好相應(yīng)的公式和坐標(biāo)，來(lái)讓學(xué)生畫(huà)出相應(yīng)的圖，教師若是發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的話也可以及時(shí)地指出，并且美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)于自己的繪畫(huà)能力是自信的，因此在繪畫(huà)的過(guò)程中也可以滲透到相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收。通過(guò)這樣的方式可以幫助美術(shù)特長(zhǎng)生良好地感受到自己在課堂中的重要性，并且通過(guò)良好的繪畫(huà)也可以幫助其他同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得更加直觀的感受，從而有效地提升課堂的教學(xué)氛圍，美術(shù)特長(zhǎng)生也可以在課堂中變得更加自信，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教師在開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)的過(guò)程中也可以通過(guò)將一些死板的數(shù)學(xué)知識(shí)有效地進(jìn)行轉(zhuǎn)換從而變得更加生動(dòng)和形象的方式來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，教師也可以配合一些相應(yīng)的形體動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生們更好地對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象和記憶。教師可以運(yùn)用一些幽默風(fēng)趣、貼近學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，從而讓整體的課堂氛圍變得嚴(yán)謹(jǐn)又活潑，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍之下自然就會(huì)變得更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)變得更加愉快，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)也不能以一個(gè)死氣沉沉的形象面對(duì)學(xué)生，教師在開(kāi)展教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)對(duì)自身遇到的煩惱和問(wèn)題先暫且拋擲腦后，以一個(gè)全新的姿態(tài)和精力來(lái)面對(duì)學(xué)生們，并且教師也應(yīng)當(dāng)擁有一種優(yōu)良的形象氣質(zhì)，只有這樣才能夠從內(nèi)心和外觀兩個(gè)方面來(lái)積極地感化學(xué)生，使得學(xué)生能夠與教師產(chǎn)生共鳴[4]。教師對(duì)于教學(xué)的激情來(lái)自于其自身對(duì)于這份職業(yè)的熱愛(ài)，若是為了謀生才選擇的這份職業(yè)，那么其在開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)的時(shí)候就無(wú)法展現(xiàn)相應(yīng)的激情，學(xué)生也無(wú)法從課堂的教學(xué)中收獲到相應(yīng)的學(xué)習(xí)熱情，老師作為當(dāng)今絕大多數(shù)學(xué)生的榜樣，只有自身做到嚴(yán)格的要求和充滿教學(xué)的激情，那么學(xué)生才能夠從其中良好地感受到相關(guān)教學(xué)的激情和熱血，而學(xué)生也就會(huì)變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到了培養(yǎng)。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有擁有良好的教學(xué)態(tài)度，樂(lè)于獻(xiàn)身事業(yè)，并且將培養(yǎng)人才作為神圣的職責(zé)，擁有這樣教學(xué)態(tài)度的教師才能夠給學(xué)生帶來(lái)更加良好的教學(xué)氛圍，從而有效地提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，在如今的社會(huì)中，藝考已經(jīng)成為了一種非常普遍的形式，在這樣的社會(huì)背景之下，美術(shù)特長(zhǎng)生若是無(wú)法良好地開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握的話，那么對(duì)于其自身的總成績(jī)將會(huì)造成很大的影響。因此只有通過(guò)專業(yè)人員不斷地創(chuàng)新和探討，才能夠幫助美術(shù)特長(zhǎng)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

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