中職會計專業“漸進式全程實訓”教學模式探究

李富平

摘要：中職實訓教學是會計專業教學中極為重要的環節，但由于一些學校的會計專業在實訓條件、實訓資料、實訓模式等方面存在許多問題，導致實訓效果不理想。本文分析了“漸進式全程實訓”教學模式的內涵及研究現狀，并提出了教學模式的研究設想，旨在為中職會計專業教師實施“漸進式全程實訓”教學提供幫助。

關鍵詞：中職? ?會計專業? ?漸進式全程實訓

一、“漸進式全程實訓”教學的概念

在中職會計專業推行“漸進式全程實訓”教學，就是根據中職會計專業的課程知識和崗位的需求，逐步遞進全程開展有效實訓?！皾u進式全程實訓”由初級到高級、由一般職業技能到核心職業技能、由簡到難，覆蓋會計專業學習的全過程，以保障學生的實訓質量，提升學生的職業能力和職業素養。

“漸進式全程實訓”教學模式采取“專業認知訓練→專業基本技能訓練→專業核心技能訓練→崗位技能全真訓練→頂崗實習”形式，構建了“資源、平臺、團隊、評價”四位一體的學生成長途徑，以保障學生實訓質量，提升學生的職業能力和職業素養。

二、“漸進式全程實訓”教學模式的研究現狀

《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》指出：“實踐性教學課時原則上要占總課時數一半以上。要積極推行認識實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價?！钡诂F實中，專業實訓方面仍然存在許多問題，這些問題嚴重影響了實訓功能的發揮，制約了學生技能和素養的養成，影響了人才培養目標的達成。很多專業教師認識到了這些，開始著手實訓教學的改革，并取得了不俗的成績。如在《體驗式教學模式在中職基礎會計教學中的應用研究》中，熊雯先生認為體驗式教學模式能夠提高學生的素質，增強對各種崗位的適應能力。

三、“漸進式全程實訓”教學模式的研究設想

在研究內容上，教師可以通過調查和查閱文獻，了解中職會計專業實訓教學的現狀，并在此基礎上理清教學模式的現實和理論依據，明確中職會計專業“漸進式全程實訓”教學模式的組織架構及運行機制。然后，教師可以通過案例法，分析中職會計專業“漸進式全程實訓”教學模式對培養學生職業核心素養的促進作用。

在研究思路上，教師可以通過文獻查閱法和調查法，明確當前中職會計專業實訓現狀及存在的問題，確立中職會計專業“漸進式全程實訓”教學模式、課程資源、實訓平臺、雙師教學團隊、多元評價機制。最后，教師可以通過典型的案例分析，系統梳理研究成果，得出研究結論。

在研究方法上，教師可以采用文獻研究法、調查研究法、案例研究法和行動研究法，以確保課題研究的順利進行，即通過文獻研究，系統收集、整理國內外相關文獻資料，全面了解研究動態，充分吸收已有研究成果的精華，以精準定位研究的方向和內容。此外，教師還可以通過問卷等方法，全面了解當前中職會計專業實訓教學存在的問題及影響因素，并在研究過程中選取典型案例，深入分析具體做法、主要經驗及存在的問題。

如以濟源職業技術學校會計專業為樣本，教師可以探究適合新形勢下的中職會計專業“漸進式全程實訓”教學模式的建構、運行機制、評價機制及保障機制，在實踐中不斷反思、改進、完善，為提升中職會計專業學生職業素養開辟新的途徑。

四、結語

總而言之，實用型人才的培養是未來中職教育發展的必然趨勢，中職學校必須把提高學生實訓能力放在重要地位，通過重建資源、搭建實訓平臺、建立雙師團隊、重構評價機制等途徑，不斷深化專業建設和課程改革，為學生的專業成長搭建平臺，真正喚醒學生成長的內驅力，助推學生的專業成長，提高學生的實訓水平，從而培養適合社會發展急需的實用型人才。

參考文獻：

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※本文系河南省教育科學“十三五”規劃項目《中職會計專業“漸進式全程實訓”教學模式研究》研究成果，課題編號：[2019]-JKGHYB-1450。

（作者單位：河南濟源市職業教育與成人教育教學研究室）